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2009年6月24日教育部、中宣部等六部门发布了 [2009]11号《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》,这充分说明党和政府高度重视中等职业学校学生的德育工作。中等职业学校图书馆是为教育、教学、科研服务的教育机构,是学校教育、教学和科研工作的重要组成部分。中等职业学校图书馆理应响应国家的号召,把德育工作作为图书馆工作的职责之一,大力支持各部门开展德育工作,充分发挥图书馆德育功能。
一、图书馆的德育功能的含义
根据门淑华先生和王志琦先生对图书馆德育功能的研究,所谓图书馆的德育功能,主要是指图书馆在学校德育实践中所起的作用,特别是对人的生存、发展、自由和解放的意义和价值。图书馆的德育功能可以进一步细化和延伸,具体而言,有三种功能:第一,图书馆的指导功能;第二,图书馆的启示功能;第三,图书馆的净化功能。图书馆通过这三种功能来教育青年学生,使其具有良好思想道德、科学文化以及身体心理、审美、劳动技能等素质。
二、中职学生的德育离不开图书馆的支持
如何挖掘中职学校图书馆的德育功能,在理论和实践上配合学校开展德育工作,我们必须在认识上明确中职学校图书馆在学校德育工作中的重要地位。
1.“育人”工作是图书馆工作之首
中职学校的生源一般以初中毕业生为主,也有少部分高中毕业生。学生年龄在16-20岁之间,这个年龄段的学生身心发展还不成熟,正处在幼稚期到成熟期的过渡阶段,生理发育还不成熟,心理认知水平还很薄弱。而且,受人们当前观念的影响,大多数中职生为普通高中教育和高等教育生源所淘汰者,总体来说文化水平和道德水平均较低。但是,他们思维敏捷、记忆力强,他们要求积累知识,探索社会,掌握实际运用能力;他们求知欲强、阅读兴趣广泛,对各类型图书都希望有所涉猎;他们有一定的理解能力和判断能力,却缺乏处理实际问题的经验,以致容易受到外界各种环境的影响。因此,图书馆应将“育人”工作放在各岗位工作之首,要根据中职学生的这些特点,充分利用图书馆知识宝库的优秀资源,使学生通过阅读建立科学的世界观、人生观、价值观,帮助他们培养爱读书、读好书的习惯,让他们读书明理,以避免受社会不正之风的影响,误入歧途。
2.图书馆是学校开展德育工作的重要支撑
相较于大学教育而言,中职学校的图书馆的功能尚未得到充分发挥。一方面,由于大学图书馆实力雄厚,资源丰富,而中职学校的图书馆资源则相对欠缺;另一方面,在大学校园里,图书馆具有重要的地位,利用图书馆进行自我训练和自觉成才的意识已经深入到大学的每一个群体,从学校领导到大学教授,再到大学学生,他们对图书馆的心理依赖和利用程度远高于中职学校。当然中职教育有其自身特点,我们不能强求与大学教育同步,不可能像大学教育那样让中职生充分依赖图书馆进行自学。中职教育教学的方式主要还是通过课堂教育来实现,课堂教育是传授知识技能的有效方式。而针对学生的德育工作,如果还是完全依赖课堂教学进行说教式灌输,显然是事倍功半。正确的办法是充分利用图书馆资源,让图书馆成为学校开展德育工作的重要支撑。通过学校的积极引导,充分调动学生的自觉性和上进心,营造出一种积极健康,乐观向上的氛围,循序渐进,使学生在图书馆图书文献的熏染中不知不觉地进步成长。
3.中职学校图书馆应该成为学生的精神家园
图书馆丰富的馆藏文献是学生的的精神食粮,也是实施德育工作的最好工具。图书馆积累了丰富的文献资料,包括教育、科学、文学、政治、艺术、法律等各类文献。在这些文献中,具有大量的德育素材。中职学校图书馆入藏和流通的文献信息其实就是实施德育工作的最好工具,中职学校图书馆的德育功能主要是通过馆藏文献信息来实现的。发挥图书馆德育功能应立足馆藏,以优秀传统文化的教育影响为主,充分发挥典藏的作用。传统文化对一个国家和民族来说具有强大的凝聚力,它是一种无形的精神力量。运用这些优秀的传统文化教育学生,能够提高他们对祖国悠久、丰富文化遗产的认识,增强民族自尊心和自信心,培养爱国主义情操和优秀道德品质,从而实现图书馆德育功能的价值目标。
三、挖掘并发挥中职学校图书馆的德育功能
图书馆要充分发挥德育功能,必须在图书馆的指导功能、启示功能和净化功能三方面下功夫。我们必须充分做好图书馆自身建设,树立馆员“育人”意识,积极做好德育文献的导读工作,积极开展一系列的德育活动并配合学校各部门开展德育工作。
1.图书馆应加强自身建设,扩充馆藏,提高管理水平
图书馆自身的建设主要有两个方面:一是内部资源建设,也称软件建设;软件建设既强调要广泛搜集德育资料,又要加强图书馆的流通管理。我们应该从如下方面进行着手,一是要优化馆藏,建立具有德育特色的藏书体系;二是注重优秀图书的推荐和深层开发,注意挖掘优秀的文化遗产,增强德育内容的适应性和可接受性;三是调动全体师生的热情参与,多层次、多渠道、全方位、全过程地搞好德育文献的收集和征集工作;四是发挥现代化传媒载体“图文并茂”直观的感染效果;五是加强文献“入库工作”的管理,对那些有悖德育,有伤风化或丑恶、低俗的图书必须加以控制,以防毒害学生的身心;六是硬件建设。创造良好育人环境,有利于对学生产生潜移默化的影响。育人环境又有内部环境和外部环境之分,外部环境主要指图书馆设计、美化、陈设等馆容馆貌;内部环境则是指图书馆员的业务素质、精神面貌。优化图书馆育人环境,是图书馆成为学校精神文明重要窗口的基础。创设庄重优美的外部环境,除了在室内外张挂导师名人的格言、科学家画像之外,还应开辟各种宣传橱窗。宣传橱窗集知识性、思想性、教育性、欣赏性于一体,避免了空洞的说教。
2.提高馆员的认识,树立“服务育人、读者至上”的理念
提高馆员整体素质,建立一支思想素质与业务素质双过硬的队伍,是图书馆对学生开展德育工作的重要保障。图书馆专家席拉说过:“最精锐和最有实力的图书馆员是那些带着广博知识或某一专业背景而进入图书馆行列的人,图书馆员必须是精通文字记录实质内容的导航者。”当一个馆员有了相应的知识作基础,他才有可能“精通文字记录的实质”,同时也有了做好“导航者”的条件。新的时代给图书馆员提出了更高的要求,在强调专业素质的同时,还要积极发挥馆员的主动性、引导作用和敬业乐业的奉献精神。树立馆员“服务育人、读者至上”的理念,具体要从以下几个方面着手:第一,图书馆员应加强自身的思想建设和道德修养,应该把对学生的德育看作是应尽的职责,作为图书馆工作的一个部分。第二,图书馆员必须时时处处以身作则。要求学生做到的,自己首先做到,不让学生做的,自己绝不去做,要真正起到一个教育者的表率作用。第三,对学生要有爱心,要相互尊重,相互理解。对学生的一些错误看法或做法要动之以情,晓之以理,进行耐心细致的说服教育。第四,从书刊的采购到流通要层层把关。有严重错误或低俗作品绝不购进,已有的要清理下架封闭。第五,给学生提供一个优美、和谐、舒适的阅览环境,让学生在图书馆接受到真、善、美的教育。第六,善于学习与研究,要针对中职生的特点进行图书馆的德育方面的研究,从根本上提高自身“育人”的能力和水平。
3.加大德育文献馆藏宣传,促进学生与图书馆的良性互动
中职学校图书馆要充分发挥德育功能就应该积极主动开展德育文献的宣传工作,促进学生与图书馆的良性互动。首先,编制德育图书目录、加强宣传。许多老师不清楚本校图书馆藏书的具体情况,尤其是德育书籍。因此,中职学校图书馆工作人员应认真清理、编印德育专题书目,使师生们都能对此类书刊一目了然,方便读者使用。其次,要突出重点,增强宣传的效果。采取多种形式,有步骤、有计划地介绍德育文献的内容、特点、作者及成书过程,增强宣传的吸引力,让学生在思想上重视此类书刊。再次,综合利用学校各种宣传工具,加大宣传,积极营造健康的德育环境。利用黑板报、宣传栏、有线广播等宣传工具,向师生推荐优秀的德育书籍和刊物。利用第二课堂开展德育书展活动,把最新最好的德育书籍和刊物摆上摊位,让学生一睹为快,激发学生阅读德育文献资料的欲望和爱好。
4.配合学校德育工作,积极开展多种形式的活动
中职学校图书馆德育功能的实现,最主要的还是通过一系列的实际活动来完成的。中职学校应以图书馆为重要德育基地,经常组织读书活动,推动和繁荣校园文化建设。
(1)紧跟时代,突出主题,推进系列德育活动
中职学校图书馆要根据学校各时期德育工作的重心选择合适的主题开展读书活动,从而提高学生的思想素质。一方面,我们要抓住重大节日的契机开展读书活动,如:“五一”劳动节以劳动光荣为主题、“五四”青年节以革命传统教育为主题、“十一”国庆节以爱国爱社会为主题等。另一方面,我们还要抓住具有纪念意义的事件开展读书活动,如:组织学生学习南京大屠杀的有关史料,学习我东北抗联顽强抗敌事迹的文献,学习历史上岳飞、文天祥等名人事迹资料,使学生明白唇亡齿寒、国破家亡的道理,激发其民族的自豪感和责任感,帮助学生树立的远大理想。
(2)配合学校教学工作,开展相关的文献资料宣传活动
配合学校教学开展读书活动,首先要了解学校学科的设置情况及有关学科的教学内容,有目的地进行导读,例如:学校开设法律课程,我们就可以把有关法律的图书及案例图书组织起来。编制书目简介或者送书上门和学科教师配合开展读书活动。配合学校教学开展读书活动还要多与任课老师联系,了解他们的想法,并积极配合。例如:任课老师想让学生了解“法轮功”及邪教害人的本质,我们就可以积极配合把相关资料和图片提供出来,配合讲解,帮助提高学生鉴别能力。
(3)配合学校德育工作,扩大影响图书馆德育功能的影响
配合学校以德育为主题的各项活动,充分发挥图书馆文献资源优势。如学校开展勤俭节约、两型社会、爱岗敬业等提高学生道德素质方面的辩论会、征文、演讲比赛等活动时,我们可以帮助他们收集文献资料,配合他们开展各项德育活动,从而提高图书德育功能的影响。
结语
综上所述,端正认识中职学校图书馆的德育功能,通过各种形式充分挖掘中职学校图书馆的德育功能,是值得我们进一步探讨和研究的。我们发挥图书馆的德育功能要以育人为重要目标,只要坚持“以服务育人”、“一切为了学生”为宗旨,重视图书馆建设,持之以恒地开展读书活动,中职学校图书馆在学校德育工作中充分发挥其独特作用是大有作为的。(作者单位:武汉市交通学校)
[1]门淑华,王志琦.浅谈高校图书馆的德育功能[J].中国科技信息,2007(24)
[2]郑 伟,徐晓旭.中学图书馆德育功能的定位与创新[J]. 华章, 2007(01)
[3]熊学贤.刍议挖掘中学图书馆的德育功能[J]. 中国教育技术装备, 2003 (06)
[4]李荣霞.充分发挥中职学校图书馆的德育功能[J]. 运城学院学报, 2003 (10)
一、图书馆的德育功能的含义
根据门淑华先生和王志琦先生对图书馆德育功能的研究,所谓图书馆的德育功能,主要是指图书馆在学校德育实践中所起的作用,特别是对人的生存、发展、自由和解放的意义和价值。图书馆的德育功能可以进一步细化和延伸,具体而言,有三种功能:第一,图书馆的指导功能;第二,图书馆的启示功能;第三,图书馆的净化功能。图书馆通过这三种功能来教育青年学生,使其具有良好思想道德、科学文化以及身体心理、审美、劳动技能等素质。
二、中职学生的德育离不开图书馆的支持
如何挖掘中职学校图书馆的德育功能,在理论和实践上配合学校开展德育工作,我们必须在认识上明确中职学校图书馆在学校德育工作中的重要地位。
1.“育人”工作是图书馆工作之首
中职学校的生源一般以初中毕业生为主,也有少部分高中毕业生。学生年龄在16-20岁之间,这个年龄段的学生身心发展还不成熟,正处在幼稚期到成熟期的过渡阶段,生理发育还不成熟,心理认知水平还很薄弱。而且,受人们当前观念的影响,大多数中职生为普通高中教育和高等教育生源所淘汰者,总体来说文化水平和道德水平均较低。但是,他们思维敏捷、记忆力强,他们要求积累知识,探索社会,掌握实际运用能力;他们求知欲强、阅读兴趣广泛,对各类型图书都希望有所涉猎;他们有一定的理解能力和判断能力,却缺乏处理实际问题的经验,以致容易受到外界各种环境的影响。因此,图书馆应将“育人”工作放在各岗位工作之首,要根据中职学生的这些特点,充分利用图书馆知识宝库的优秀资源,使学生通过阅读建立科学的世界观、人生观、价值观,帮助他们培养爱读书、读好书的习惯,让他们读书明理,以避免受社会不正之风的影响,误入歧途。
2.图书馆是学校开展德育工作的重要支撑
相较于大学教育而言,中职学校的图书馆的功能尚未得到充分发挥。一方面,由于大学图书馆实力雄厚,资源丰富,而中职学校的图书馆资源则相对欠缺;另一方面,在大学校园里,图书馆具有重要的地位,利用图书馆进行自我训练和自觉成才的意识已经深入到大学的每一个群体,从学校领导到大学教授,再到大学学生,他们对图书馆的心理依赖和利用程度远高于中职学校。当然中职教育有其自身特点,我们不能强求与大学教育同步,不可能像大学教育那样让中职生充分依赖图书馆进行自学。中职教育教学的方式主要还是通过课堂教育来实现,课堂教育是传授知识技能的有效方式。而针对学生的德育工作,如果还是完全依赖课堂教学进行说教式灌输,显然是事倍功半。正确的办法是充分利用图书馆资源,让图书馆成为学校开展德育工作的重要支撑。通过学校的积极引导,充分调动学生的自觉性和上进心,营造出一种积极健康,乐观向上的氛围,循序渐进,使学生在图书馆图书文献的熏染中不知不觉地进步成长。
3.中职学校图书馆应该成为学生的精神家园
图书馆丰富的馆藏文献是学生的的精神食粮,也是实施德育工作的最好工具。图书馆积累了丰富的文献资料,包括教育、科学、文学、政治、艺术、法律等各类文献。在这些文献中,具有大量的德育素材。中职学校图书馆入藏和流通的文献信息其实就是实施德育工作的最好工具,中职学校图书馆的德育功能主要是通过馆藏文献信息来实现的。发挥图书馆德育功能应立足馆藏,以优秀传统文化的教育影响为主,充分发挥典藏的作用。传统文化对一个国家和民族来说具有强大的凝聚力,它是一种无形的精神力量。运用这些优秀的传统文化教育学生,能够提高他们对祖国悠久、丰富文化遗产的认识,增强民族自尊心和自信心,培养爱国主义情操和优秀道德品质,从而实现图书馆德育功能的价值目标。
三、挖掘并发挥中职学校图书馆的德育功能
图书馆要充分发挥德育功能,必须在图书馆的指导功能、启示功能和净化功能三方面下功夫。我们必须充分做好图书馆自身建设,树立馆员“育人”意识,积极做好德育文献的导读工作,积极开展一系列的德育活动并配合学校各部门开展德育工作。
1.图书馆应加强自身建设,扩充馆藏,提高管理水平
图书馆自身的建设主要有两个方面:一是内部资源建设,也称软件建设;软件建设既强调要广泛搜集德育资料,又要加强图书馆的流通管理。我们应该从如下方面进行着手,一是要优化馆藏,建立具有德育特色的藏书体系;二是注重优秀图书的推荐和深层开发,注意挖掘优秀的文化遗产,增强德育内容的适应性和可接受性;三是调动全体师生的热情参与,多层次、多渠道、全方位、全过程地搞好德育文献的收集和征集工作;四是发挥现代化传媒载体“图文并茂”直观的感染效果;五是加强文献“入库工作”的管理,对那些有悖德育,有伤风化或丑恶、低俗的图书必须加以控制,以防毒害学生的身心;六是硬件建设。创造良好育人环境,有利于对学生产生潜移默化的影响。育人环境又有内部环境和外部环境之分,外部环境主要指图书馆设计、美化、陈设等馆容馆貌;内部环境则是指图书馆员的业务素质、精神面貌。优化图书馆育人环境,是图书馆成为学校精神文明重要窗口的基础。创设庄重优美的外部环境,除了在室内外张挂导师名人的格言、科学家画像之外,还应开辟各种宣传橱窗。宣传橱窗集知识性、思想性、教育性、欣赏性于一体,避免了空洞的说教。
2.提高馆员的认识,树立“服务育人、读者至上”的理念
提高馆员整体素质,建立一支思想素质与业务素质双过硬的队伍,是图书馆对学生开展德育工作的重要保障。图书馆专家席拉说过:“最精锐和最有实力的图书馆员是那些带着广博知识或某一专业背景而进入图书馆行列的人,图书馆员必须是精通文字记录实质内容的导航者。”当一个馆员有了相应的知识作基础,他才有可能“精通文字记录的实质”,同时也有了做好“导航者”的条件。新的时代给图书馆员提出了更高的要求,在强调专业素质的同时,还要积极发挥馆员的主动性、引导作用和敬业乐业的奉献精神。树立馆员“服务育人、读者至上”的理念,具体要从以下几个方面着手:第一,图书馆员应加强自身的思想建设和道德修养,应该把对学生的德育看作是应尽的职责,作为图书馆工作的一个部分。第二,图书馆员必须时时处处以身作则。要求学生做到的,自己首先做到,不让学生做的,自己绝不去做,要真正起到一个教育者的表率作用。第三,对学生要有爱心,要相互尊重,相互理解。对学生的一些错误看法或做法要动之以情,晓之以理,进行耐心细致的说服教育。第四,从书刊的采购到流通要层层把关。有严重错误或低俗作品绝不购进,已有的要清理下架封闭。第五,给学生提供一个优美、和谐、舒适的阅览环境,让学生在图书馆接受到真、善、美的教育。第六,善于学习与研究,要针对中职生的特点进行图书馆的德育方面的研究,从根本上提高自身“育人”的能力和水平。
3.加大德育文献馆藏宣传,促进学生与图书馆的良性互动
中职学校图书馆要充分发挥德育功能就应该积极主动开展德育文献的宣传工作,促进学生与图书馆的良性互动。首先,编制德育图书目录、加强宣传。许多老师不清楚本校图书馆藏书的具体情况,尤其是德育书籍。因此,中职学校图书馆工作人员应认真清理、编印德育专题书目,使师生们都能对此类书刊一目了然,方便读者使用。其次,要突出重点,增强宣传的效果。采取多种形式,有步骤、有计划地介绍德育文献的内容、特点、作者及成书过程,增强宣传的吸引力,让学生在思想上重视此类书刊。再次,综合利用学校各种宣传工具,加大宣传,积极营造健康的德育环境。利用黑板报、宣传栏、有线广播等宣传工具,向师生推荐优秀的德育书籍和刊物。利用第二课堂开展德育书展活动,把最新最好的德育书籍和刊物摆上摊位,让学生一睹为快,激发学生阅读德育文献资料的欲望和爱好。
4.配合学校德育工作,积极开展多种形式的活动
中职学校图书馆德育功能的实现,最主要的还是通过一系列的实际活动来完成的。中职学校应以图书馆为重要德育基地,经常组织读书活动,推动和繁荣校园文化建设。
(1)紧跟时代,突出主题,推进系列德育活动
中职学校图书馆要根据学校各时期德育工作的重心选择合适的主题开展读书活动,从而提高学生的思想素质。一方面,我们要抓住重大节日的契机开展读书活动,如:“五一”劳动节以劳动光荣为主题、“五四”青年节以革命传统教育为主题、“十一”国庆节以爱国爱社会为主题等。另一方面,我们还要抓住具有纪念意义的事件开展读书活动,如:组织学生学习南京大屠杀的有关史料,学习我东北抗联顽强抗敌事迹的文献,学习历史上岳飞、文天祥等名人事迹资料,使学生明白唇亡齿寒、国破家亡的道理,激发其民族的自豪感和责任感,帮助学生树立的远大理想。
(2)配合学校教学工作,开展相关的文献资料宣传活动
配合学校教学开展读书活动,首先要了解学校学科的设置情况及有关学科的教学内容,有目的地进行导读,例如:学校开设法律课程,我们就可以把有关法律的图书及案例图书组织起来。编制书目简介或者送书上门和学科教师配合开展读书活动。配合学校教学开展读书活动还要多与任课老师联系,了解他们的想法,并积极配合。例如:任课老师想让学生了解“法轮功”及邪教害人的本质,我们就可以积极配合把相关资料和图片提供出来,配合讲解,帮助提高学生鉴别能力。
(3)配合学校德育工作,扩大影响图书馆德育功能的影响
配合学校以德育为主题的各项活动,充分发挥图书馆文献资源优势。如学校开展勤俭节约、两型社会、爱岗敬业等提高学生道德素质方面的辩论会、征文、演讲比赛等活动时,我们可以帮助他们收集文献资料,配合他们开展各项德育活动,从而提高图书德育功能的影响。
结语
综上所述,端正认识中职学校图书馆的德育功能,通过各种形式充分挖掘中职学校图书馆的德育功能,是值得我们进一步探讨和研究的。我们发挥图书馆的德育功能要以育人为重要目标,只要坚持“以服务育人”、“一切为了学生”为宗旨,重视图书馆建设,持之以恒地开展读书活动,中职学校图书馆在学校德育工作中充分发挥其独特作用是大有作为的。(作者单位:武汉市交通学校)
[1]门淑华,王志琦.浅谈高校图书馆的德育功能[J].中国科技信息,2007(24)
[2]郑 伟,徐晓旭.中学图书馆德育功能的定位与创新[J]. 华章, 2007(01)
[3]熊学贤.刍议挖掘中学图书馆的德育功能[J]. 中国教育技术装备, 2003 (06)
[4]李荣霞.充分发挥中职学校图书馆的德育功能[J]. 运城学院学报, 2003 (10)