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目前,高校数学课程处于不断深化改革过程中,实施改革的原因是较多的因素制约着数学教学质量,阻滞了数学教育的进一步发展,使学生的数学核心素养无法提升.在制约数学教学质量的因素中,原有的考核评价体系具有的不良影响力较大,使学生无法通过评价明确自身缺陷,失去了考核评价的真正意义,文章针对如何构建考核评价体系进行了研究.