基因决定脑的性别分化

来源 :中华行为医学与脑科学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tywuyaohuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

三十多年前人们发现雌兔和雄兔的内侧视前区的突触模式存在差异[1],至今在人和大多数脊椎动物的大脑从行为表现到分子水平发现了几百个性别差异[2]。

其他文献
目的 探讨口服10 mg扎来普隆5 h后其残留镇静效应对任务管理功能的影响.方法 对9名健康大学生进行43 h的完全睡眠剥夺,而后随机服用安慰剂或10 mg扎来普隆,进行4 h的恢复性睡眠.被试分别在睡眠剥夺1 h(基线值)、24 h和恢复性睡眠后1 h分别完成一次连续加法测验.记录正确数和平均正确反应时,采用重复测量的统计方法分析数据.结果 连续加法测验在基线值、24 h完全睡眠剥夺和恢复性睡眠
近年来,为响应素质教育的战略号召,国家推行了一系列重大教育改革,这给教师带来了机遇,但同时也带来压力.中学教师教学工作繁重、要求高、责任重、工作节奏快,而且家长、学校和社会诸多方面对教师的教学能力和教学成绩提出了更多、更高的要求和期望,这些无疑对教师的健康状况和生活质量造成严重的影响[1-5 ]。
初三学生正处于青春期和心理发育的重要时期,又面临巨大的升学压力,各种心理问题高发.在各种心理问题中,情绪问题尤为突出[1-2]。
目的 了解医学生的创造力现状及影响因素,提出创造力影响因素的结构方程模型.方法 采用分层整群随机抽样的方法抽取413名医学生,利用威廉斯创造力倾向自陈量表和自制的创造力影响因素调查问卷进行调查.结果 医学生的创造力的特点,最突出的是挑战性[(2.35±0.26)分],其次是好奇性[(2.29±0.28)分]和冒险性[(2.21±0.27)分],较低的是想象性[(2.04±0.33)分];通过主成分