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本文通过多年教学实践对初中科学作业批改与反馈的低效现状做了归因分析，同时对科学作业批改与反馈的有效性做了阐述，提出了一些处理方法。教师批改和反馈策略：面批、精批、抽批是作业批改，面纠、精纠、自查是反馈策略。抽批体现分层。学生批改和反馈策略：自批——自纠，互批——互纠，逐批——逐纠。对于课堂上的导学案——．集体纠错．关于导学新作业——先学后教，关于学生平时讲义——合并同类顶。最后，要求学生整理，剪贴，形成自己的错题集。