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班上有一个叫小磊的贫困生，家庭情况比较特殊。他的妈妈离家出走，爸爸为了维持生计常年在外打工，小磊和年迈的爷爷相依为命。考虑到他的家庭情况，我优先把他列入学校“春蕾班”的资助对象，一位热心公益的老板也经常给予他资助，老师们对他在学习和生活上都照顾有加。然而刚接手班级时，小磊让我很失望，他不仅学习不认真，还时常惹事生非。
针对这种情况，结合平时的工作经验，我认为不能一味地苛责孩子的无知和顽劣，而应该仔细地分析导致这一状况的深层原因，进而有的放矢地创设种种条件和契机，帮助他逾越心理的鸿沟，正确认识自我，培养健全的人格。
正确引导，树立直面困难的信心
精神上的贫困，往往比物质上的贫困更可怕。作为班主任，在帮助贫困生解除生活压力的同时，更应帮助他们摆脱心理和精神上的贫困。正所谓“志不立，天下无可成之事”。只有及时帮助贫困生填补好精神上的缺口，他们才能迈上人生的康庄大道。
刚开始和小磊接触时，我发现他内向孤僻，意志消沉，缺乏被认同感。针对这一情况，我利用各种机会，加强对他的心理健康教育。
我规定自己每周和他交流谈心的次数不少于两次。同时，我还努力营造和谐、团结、活泼、向上的班级环境，利用班队课、心理健康课引导全班同学形成平等、博爱、互助的观念。在集体活动中，我创设各种机会鼓励小磊大胆融入到班级大家庭中，每周一次的班会课上，我都会设计“COPY不走样”“抢椅子”等集体游戏环节，有意识地让他参与进来，通过这种方式，让他感受集体的温暖。
主动关爱，搭建展现自我的平台
缺少家庭的关爱往往是导致贫困生问题重重的根源。所以加强家校沟通，对于他们的健康成长有着非常重要的作用。
小磊的妈妈离家出走，爸爸又长期漂泊在外，几乎与小磊没有任何交流。我通过电话和他爸爸进行了一番长谈，动之以情，晓之以理，告诉他小磊的成长离不开他的关爱，要多与孩子沟通，让他明白作为父亲的责任和义务。现在，小磊的爸爸经常主动联系我了解小磊的学习情况，也能定期抽空回家看望小磊，父子之间感情上的缺口得到了及时填补，小磊的性格也变得活泼开朗起来。
通过每月一次的家访，我了解到小磊经常帮爷爷做一些力所能及的农活，因此他的力气大，平时，他还学着自己做饭。在学校举办的一年一度的体育节上，我鼓励他参加投掷类的比赛，他果然不负众望，勇夺第一名；在班级组织的烹饪活动中，他亲手为大家制作了蛋炒饭，同学们吃了都赞不绝口。
经过一段时间的磨合，小磊感受到老师、同学对自己的接纳和包容，对自己有了充分地认同，成功地融入到集体大家庭中，以一种积极阳光的心态投入到学习和生活中，学习成绩显著提升，人际关系和谐融洽，经常获得老师和同学们的赞扬。
活动体验，塑造勤劳俭朴的美德
因为生活条件相对滞后，贫困生常常会陷入对物质需求的狭隘理解中，价值观很容易被扭曲，对物质享受分外渴求，引导他们养成勤劳俭朴的美德至关重要。
小磊原本家庭困难，生活非常拮据，但受到大家的资助后，却大手大脚，经常买零食和玩具。小磊这一年龄阶段的孩子尚处在人生观、价值观逐步形成的关键期，作为班主任，我们应该针对这一现象创设多种活动，及时对他们进行教育和引导，培养他们勤劳节俭的传统美德。在活动中让类似小磊这样的贫困生心灵得到涵养，精神得到升华。
我以“勤俭节约”为主题，通过国旗下讲话、主题班会、专题讲座、班级辩论等多种形式对孩子们进行教育，培养他们自我反省、自我调节的能力。同时利用社会实践活动的机会，带领他们深入社区、走进农村，跟随环卫工人、农民伯伯进行力所能及的劳动体验，在各种体验活动中，孩子们逐步体会到生活的艰辛，幸福生活的来之不易，这样外化于行，内化于心的教育方式，逐渐培养了孩子们勤俭节约的品质。
我还在班级设立勤工俭学助学岗，聘任小磊担任班级图书管理员，负责班级图书角的整理，班级图书借阅的登记、发放和回收工作，我经常赠送他一些本子和书作为奖励，以调动他的积极性。这样既增加了他和其他同学沟通、接触的机会，又培养了他责任感，让他懂得了人生的价值在于奉献和创造，帮助他树立远大的理想，真正做到“穷且益坚，不坠青云之志”。
真情相待，培养懂得感恩的意识
“滴水之恩，当涌泉相报”。懂得感恩的人，才能在逆境中寻求希望，同时也能体会到幸福的来之不易。从刚进班时小磊的种种表现来看，他显然还没有理解感恩的含义，一种强烈的责任感促使我要培养他的感恩意识。
感恩之心并不是天生就有的，需要有意识地引导和培养。我充分挖掘妇女节、教师节、重阳节、感恩节等特殊节日的教育价值，组织学生开展诗歌朗诵，举办写作擂台，进行歌咏比赛，为身边的人做一件力所能及的事，通过这些举措教育他们要感恩父母，感恩老师，感恩社会。
同时，我还带领小磊加入社区义工林小志愿者服务队，定期带他到福利院、特殊教育学校去做一些义务劳动，让他体验为他人奉献的快乐和成就感，同时使他明白，社会上还有许多比自己更困难的人，需要关心和帮助。
每次小磊获得春蕾班资助后，我都及时找他谈心，鼓励他勤奋学习，将来回报社会。我还请热心公益的老板到学校，和小磊面对面交流。老板很健谈，从最初的嘘寒问暖，慢慢地谈到自己的人生经历，讲述自己如何白手起家、艰苦创业，事业有成后不忘回报社会，把大量的时间和精力投入到社会公益事业的故事。
刚开始小磊显得有点拘谨，通过几次的交流后，他受到了很大的触动，逐渐消除了心理隔阂，并主动向资助他的老板汇报自己的生活和学习情况，每次分别时都很有礼貌地与对方道别。
潜移默化中，小磊的言行在悄然发生着改变，课堂专注度明显提高，平时会主动关心同学，买零食玩具的次数也越来越少了。对此，我深感欣慰，小磊已经能从思想上重新定位自我，规范自己的行为，懂得感恩，逐渐成长起来了。
贫困生如同一朵朵严寒中含苞待放的花骨朵，作为园丁的我们要加倍地对他们进行关爱和呵护，让他们感受到温暖。这样，他们才能为未来的人生打好底色，有信心和勇气面对困难，有能力迎接各種挑战，在阳光下自由绽放。
（作者单位：江苏省海安县曲塘镇中心小学）
帮困亦需先扶志
□ 章智伟
编辑点评：
（责任编辑 李敏芃）
在对于学生的扶贫工作中，一定要把扶贫与扶志有机地结合起来，既要送温暖，更要送志气、送信心。习近平强调：“弱鸟可 望先飞，至贫可能先富，但能否实现‘先飞’‘先富’，首先要看我们头脑里有无这种意识，贫困地区完全可能依靠自身努力、政策、长处、优势在特定领域‘先飞’，以弥补贫困带来的劣势。如果扶贫不扶志，扶贫的目的就难以达到，即使一度脱贫，也可能会再度返贫。”
针对这种情况，结合平时的工作经验，我认为不能一味地苛责孩子的无知和顽劣，而应该仔细地分析导致这一状况的深层原因，进而有的放矢地创设种种条件和契机，帮助他逾越心理的鸿沟，正确认识自我，培养健全的人格。
正确引导，树立直面困难的信心
精神上的贫困，往往比物质上的贫困更可怕。作为班主任，在帮助贫困生解除生活压力的同时，更应帮助他们摆脱心理和精神上的贫困。正所谓“志不立，天下无可成之事”。只有及时帮助贫困生填补好精神上的缺口，他们才能迈上人生的康庄大道。
刚开始和小磊接触时，我发现他内向孤僻，意志消沉，缺乏被认同感。针对这一情况，我利用各种机会，加强对他的心理健康教育。
我规定自己每周和他交流谈心的次数不少于两次。同时，我还努力营造和谐、团结、活泼、向上的班级环境，利用班队课、心理健康课引导全班同学形成平等、博爱、互助的观念。在集体活动中，我创设各种机会鼓励小磊大胆融入到班级大家庭中，每周一次的班会课上，我都会设计“COPY不走样”“抢椅子”等集体游戏环节，有意识地让他参与进来，通过这种方式，让他感受集体的温暖。
主动关爱，搭建展现自我的平台
缺少家庭的关爱往往是导致贫困生问题重重的根源。所以加强家校沟通，对于他们的健康成长有着非常重要的作用。
小磊的妈妈离家出走，爸爸又长期漂泊在外，几乎与小磊没有任何交流。我通过电话和他爸爸进行了一番长谈，动之以情，晓之以理，告诉他小磊的成长离不开他的关爱，要多与孩子沟通，让他明白作为父亲的责任和义务。现在，小磊的爸爸经常主动联系我了解小磊的学习情况，也能定期抽空回家看望小磊，父子之间感情上的缺口得到了及时填补，小磊的性格也变得活泼开朗起来。
通过每月一次的家访，我了解到小磊经常帮爷爷做一些力所能及的农活，因此他的力气大，平时，他还学着自己做饭。在学校举办的一年一度的体育节上，我鼓励他参加投掷类的比赛，他果然不负众望，勇夺第一名；在班级组织的烹饪活动中，他亲手为大家制作了蛋炒饭，同学们吃了都赞不绝口。
经过一段时间的磨合，小磊感受到老师、同学对自己的接纳和包容，对自己有了充分地认同，成功地融入到集体大家庭中，以一种积极阳光的心态投入到学习和生活中，学习成绩显著提升，人际关系和谐融洽，经常获得老师和同学们的赞扬。
活动体验，塑造勤劳俭朴的美德
因为生活条件相对滞后，贫困生常常会陷入对物质需求的狭隘理解中，价值观很容易被扭曲，对物质享受分外渴求，引导他们养成勤劳俭朴的美德至关重要。
小磊原本家庭困难，生活非常拮据，但受到大家的资助后，却大手大脚，经常买零食和玩具。小磊这一年龄阶段的孩子尚处在人生观、价值观逐步形成的关键期，作为班主任，我们应该针对这一现象创设多种活动，及时对他们进行教育和引导，培养他们勤劳节俭的传统美德。在活动中让类似小磊这样的贫困生心灵得到涵养，精神得到升华。
我以“勤俭节约”为主题，通过国旗下讲话、主题班会、专题讲座、班级辩论等多种形式对孩子们进行教育，培养他们自我反省、自我调节的能力。同时利用社会实践活动的机会，带领他们深入社区、走进农村，跟随环卫工人、农民伯伯进行力所能及的劳动体验，在各种体验活动中，孩子们逐步体会到生活的艰辛，幸福生活的来之不易，这样外化于行，内化于心的教育方式，逐渐培养了孩子们勤俭节约的品质。
我还在班级设立勤工俭学助学岗，聘任小磊担任班级图书管理员，负责班级图书角的整理，班级图书借阅的登记、发放和回收工作，我经常赠送他一些本子和书作为奖励，以调动他的积极性。这样既增加了他和其他同学沟通、接触的机会，又培养了他责任感，让他懂得了人生的价值在于奉献和创造，帮助他树立远大的理想，真正做到“穷且益坚，不坠青云之志”。
真情相待，培养懂得感恩的意识
“滴水之恩，当涌泉相报”。懂得感恩的人，才能在逆境中寻求希望，同时也能体会到幸福的来之不易。从刚进班时小磊的种种表现来看，他显然还没有理解感恩的含义，一种强烈的责任感促使我要培养他的感恩意识。
感恩之心并不是天生就有的，需要有意识地引导和培养。我充分挖掘妇女节、教师节、重阳节、感恩节等特殊节日的教育价值，组织学生开展诗歌朗诵，举办写作擂台，进行歌咏比赛，为身边的人做一件力所能及的事，通过这些举措教育他们要感恩父母，感恩老师，感恩社会。
同时，我还带领小磊加入社区义工林小志愿者服务队，定期带他到福利院、特殊教育学校去做一些义务劳动，让他体验为他人奉献的快乐和成就感，同时使他明白，社会上还有许多比自己更困难的人，需要关心和帮助。
每次小磊获得春蕾班资助后，我都及时找他谈心，鼓励他勤奋学习，将来回报社会。我还请热心公益的老板到学校，和小磊面对面交流。老板很健谈，从最初的嘘寒问暖，慢慢地谈到自己的人生经历，讲述自己如何白手起家、艰苦创业，事业有成后不忘回报社会，把大量的时间和精力投入到社会公益事业的故事。
刚开始小磊显得有点拘谨，通过几次的交流后，他受到了很大的触动，逐渐消除了心理隔阂，并主动向资助他的老板汇报自己的生活和学习情况，每次分别时都很有礼貌地与对方道别。
潜移默化中，小磊的言行在悄然发生着改变，课堂专注度明显提高，平时会主动关心同学，买零食玩具的次数也越来越少了。对此，我深感欣慰，小磊已经能从思想上重新定位自我，规范自己的行为，懂得感恩，逐渐成长起来了。
贫困生如同一朵朵严寒中含苞待放的花骨朵，作为园丁的我们要加倍地对他们进行关爱和呵护，让他们感受到温暖。这样，他们才能为未来的人生打好底色，有信心和勇气面对困难，有能力迎接各種挑战，在阳光下自由绽放。
（作者单位：江苏省海安县曲塘镇中心小学）
帮困亦需先扶志
□ 章智伟
编辑点评：
（责任编辑 李敏芃）
在对于学生的扶贫工作中，一定要把扶贫与扶志有机地结合起来，既要送温暖，更要送志气、送信心。习近平强调：“弱鸟可 望先飞，至贫可能先富，但能否实现‘先飞’‘先富’，首先要看我们头脑里有无这种意识，贫困地区完全可能依靠自身努力、政策、长处、优势在特定领域‘先飞’，以弥补贫困带来的劣势。如果扶贫不扶志，扶贫的目的就难以达到，即使一度脱贫，也可能会再度返贫。”