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【摘要】讲究炼字是中国古代诗歌的一大特点,往往一字不同而境界迥异。对炼字艺术的赏析,是高考诗歌鉴赏的一个热点。中国古代诗人炼字多从动词、形容词、数词、虚词等方面入手,了解其炼字艺术及效果,有助于提高赏析能力。比较赏析时,主要看不同的两个词在同一艺术环境中,哪一个词更符合全诗描写的景象,组合在诗句中更具有艺术感染力,更能够引起读者的想象。高考中,对诗歌语言炼字艺术进行赏析的表述规律,可以归纳为:字义——意境——感情。
【关键词】高考古代诗歌炼字艺术赏析
语言凝炼是古代诗歌的一个重要特点,古人作诗填词很重视炼字,讲究“一字传神”。贾岛“推敲”的典故,传为千古美谈;唐代诗人陆延让,有“吟安一个字,捻断数茎须”的感慨;诗圣杜甫“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的名句所表达的炼字精神,成为不同时代诗人的一面艺术旗帜;王安石的名句“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定,更是古代诗人炼字的典范。品味古代诗歌语言时,如果能多关照一些关键字词,往往可以更好地把握诗歌意象的特点,领略诗歌的意境,体会诗人的情感。正因为如此,高考语文试题中古代诗歌的内容,比较注重对炼字艺术赏析能力的考查,炼字艺术的赏析,是高考诗歌语言赏析的一个热点。
附表:近三年全国及各地涉及“炼字”艺术的高考试题
上表8道题中,有2道题是要求考生找出“诗眼”,并进行简要赏析,有6道题是题面给出了关键词,要求考生比较、赏析。这里就有一个怎么样既快又准地找出“诗眼”和怎样正确完整地赏析、解答的问题。而考生是否具备足够的判断能力和赏析能力,从根本上来说,当然要靠长期的文化积累。但是,了解和掌握古代诗人炼字的一些基本表现手法,也有助于提高判断能力和赏析能力,便于在高考时对这类赏析题作出正确、完整的解答。本文试就高考中古代诗歌炼字艺术的赏析,作一些粗浅的探索。
一、体会古代诗人的炼字艺术
古人炼字时,特别喜欢在动词,形容词、数词、副词这几种词上作文章。古代诗歌的“诗眼”,也就在这类字词上。认真体会古代诗人的炼字艺术,是提高判断能力和赏析能力的重要方法。因此,教师在平时教学和高考复习指导时,要高度重视这个问题。下面,就引例作一些简要分析。
1动词
一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词,主要是表动态的意象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象,它本身没有表述性。而能给作主语的名词以生动的形态的,主要就是常常充当谓语的动词。它们往往有转换虚实、结合动静、传情达意的艺术效果。
以2004年全国统考卷的一道试题为例:该题要求考生分析“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这句诗选自宋祁的《木兰花》上阕;
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
红杏,本是静物。春暖花开,也可以说“春意浓”。但词人或许捕捉到了红杏枝头成群的蜜蜂、蝴蝶飞舞忙着采花酿蜜的景象,着一“闹”字,以动态写静态,表现出春天的蓬勃生机,一派盎然的春意便境界全出,给人以美的感受。
又如2005年上海高考题,要求考生赏析李白《望庐山瀑布》第二句“遥看瀑布挂前川”的“挂”字。
瀑布,本是从悬崖上倾泻而下的,是动景,但诗人是写“遥看”中的瀑布景象,着一“挂”字,就将动态景观静化成一幅美丽的山水画,与首句“日照香炉生紫烟”的动景相互映衬,形成一动一静的视觉艺术效果。
再如孔尚任的《哀江南》曲:
你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少,冷冷清清的落照,剩一树柳弯腰。
“剩”字,可以是“留”,也可以是“见”,为何作者独独选择了“剩”字?须知孔尚任的《哀江南》是“借离合之情,写兴亡之感”的典范之作,这段曲词写的是长板桥边的风景:长板桥边,曾经是歌妓聚居,繁华热闹,风景优美,而今当年横跨清溪的半里桥,是旧红板也没一条,而且是秋水长天,行人稀少,冷清清的落照下,只剩一树柳弯腰,给人一种凄清冷落之感;而“剩”字本身有“残存、残余”之意,是被动的,给人以“无可奈何”之感,这与全曲意境相协调;从现在只剩一树柳弯腰,令人想见昔日之繁华,“剩”的时间性,表达一种昔盛今衰的变迁感,表达了抒情主人公深切的亡国之痛,故国之思。
2形容词
诗歌是社会生活主观化的表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。如李白的《菩萨蛮》:
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。瞑色入高楼,有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程,长亭连短亭。
2004年浙江高考题,要求考生分析本词“玉阶空伫立”一句中,“空”字在表情达意上的作用。
从词的上阕可以看出,“楼上人”是在平林笼烟,寒山凝碧,瞑色入楼的日暮景色中生发愁思的。“愁”什么呢,从下阕中可以看出,是愁羁旅他乡的征夫不归。因此“玉价空伫立”一句中的“空”字,就恰到好处地表达了下得楼来久久地伫立玉阶上盼望征夫归来,而又无法实现愿望的思妇,从盼望到失望,渐渐感觉“又是白等了”的那种无可奈何的心情。
又如王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”名句。该联共用了五个形容词:边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大”字;边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作“孤烟”,一个“孤”字写出了景物的单调;紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美;沙漠上没有山峦树木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉;落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。上联一个“直”字,下联一个“圆”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在对广阔的自然景象的描绘中。
3数量词
数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系。因此,从文学特别是诗歌的角度来看,它似乎是枯燥乏味的,其实不然。优秀诗人的笔,就仿佛是童话中一根可以使沙漠变绿洲的魔杖,那经过精心选择提炼的数量词,在他们的驱遣之下,却可以产生丰富隽永的诗情。例如诗僧齐已的《早梅》
万木冻欲折,孤根暖自回。前村深雪里,昨夜一枝开。
风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。
本诗第四句原作是“昨夜数枝开”,诗人将诗拿给郑谷看。郑谷指出,“数枝”不能说明“早”,遂将“数”字改成“一”,“数枝开”,变成“一枝开”。齐已大喜下拜,称郑谷为“一字师”。这个故事说明,古代诗人作诗时,对数量词的运用,也是反复推敲的。
同样的故事也在元代发生过。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载,张桔轩有两句诗云:“半篙流水夜来雨,一树早梅何处春”。元遗山看后认为,既指明了“一树”,就不能又说“何处”,同时,一树梅花也绝非早梅,于是他就把“一树”改为“几点”,变成“几点早梅何处春”。“几点”本身并没有什么奇特之处,但用在这里,把原诗所写开在树上的“一树早梅”改绘成逐水而流的“几点”梅花,却符合生活的真实,也使全诗语气流畅,韵味平添。
4、虚词
在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。罗大经《鹤林玉露》指出:“作诗要健字撑拄,活字斡旋。撑拄如屋之有柱,斡旋如车之有轴”,就是从这个角度看到炼虚字的作用。盛唐诗人善于运用虚字,其中又以杜甫最为擅长。如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,春草“自”碧,寂寞之心难言;黄鹂“空”啼,荒凉之境无限。又如“江山如有待,花柳自无私”,清人薛雪说:“下一‘自’字,便觉其寄身离乱感时伤事之情,掬出纸上。”(《一瓢诗话》)王维《观猎》的第三联“忽过新丰市,还归细柳营”,着一“忽”字,则见返营驰骋之疾速,真有瞬息“千里”之感。从上面所引的例证中,我们就不难看出,诗词中经过诗人用心锤炼的虚字,也有很高的审美价值。只有认真领略,才能得其妙。
5、叠词
古诗中常见叠词,因其双声叠韵,深得声韵之妙。叠词在诗歌里有多种表达功能,这里就不赘述了。
古代诗人炼字的角度是多种多样的,目的是选择最恰当的字眼来表情达意。阅读时须根据诗意仔细琢磨,体会诗人的“炼字”艺术,才能作出正确、完整的赏析。
二、比较赏析古诗中不同字词的表达效果
高考试卷中,常常出现要求考生比较赏析不同字词的试题。前表列出的8道试题中,比较赏析题就有3个,可见比较赏析在古代诗歌鉴赏考题中,占有相当大的份量。
比较赏析的字词,既有实词,又有虚词。但无论哪一类词,要判断用哪一个更好,必须进行比较分析,方可作出结论。
1、看哪个词的语境更符合全诗所描绘的景象。以王湾《次北固山下》为例:
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。
2004年湖北卷,要求对本诗第三句末字比较“失”与“阔”哪个字更好。
要区别这两个字孰好,首先要了解诗中描写的季节和环境:“江春入旧年”说明时届旧年与新年交替之际,江上已有春意;一、二句更点明一路行来所见的是“青山”、“绿水”;第三句“潮平两岸阔”,描绘的是春潮涌涨,江水浩渺。放眼望去,江水与岸齐平了,江面也就更为宽阔。“阔”,是“潮平”的结果。一个“阔”字,展示出潮水上涨后江面的恢弘阔大,这既符合全诗描写的季节、环境,又给人以抒胸荡气的美阔。如果将“阔”字改为“失”字,景象就大不相同了,“岸”不见了,那就不是春潮与岸齐平,而是汹涌浩大的洪水冲垮或淹没堤岸,四处泛滥了。这不但与诗中描绘的环境格格不入,更破坏了全诗由眼前美好的自然景象而勾起思乡之情的意境。“失”与“阔”哪个字更好,就不言自明了。
2、看哪个词描绘的艺术形象更好。以苏轼《蝶恋花》(上阕)为例:
花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹多少,天涯何处无芳草!
词中第三句“绿水人家绕”的“绕”,过去有的版本作“晓”。2004年辽宁卷要求对“绕”与“晓”作比较赏析。
我认为,这里用“绕”字,与前两句同为写实,指环境。绿水环抱农家,是常见景象,用“绕”字描绘,形象具体,动静结合,艺术形象优美,能令人产生美的联想。而“晓”字则是写虚,指时间,无形象可言,无从产生联想,也就缺乏美的感受。
对于此处用“绕”好还是用“晓”好的问题,历史上曾有过争论,但以主张用“绕”字的为多。解放以后出版的各种古诗词书籍,此处也少见用“晓”字的。由此可见,无论古人今人,大多倾向于用“绕”字来赏析此句。其选择的标准,大概也就在“绕”字所展示的艺术形象上。
3、看哪个词表达的意境更能引起读者的想象和回味。以王安石的《江宁夹江》和方惟深的《舟下建溪》为例:
《江宁夹江》
落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。
《舟下建溪》
客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死,系船犹有去年痕。
2005年辽宁卷,要求比较赏析两首诗等四句中“应有”和“犹有”哪个更好。
这两首诗,内容大体相同,只有几字之差。作者描写的景物,都是客舟孤帆,月色黄昏,无灯小店以及半死的出岸沙枫。系船只是其中的一个细节。因为天色昏暗,倾斜半死的出岸沙枫也只是夜色朦胧中的模糊景物。作者“去年”曾经此地,在这棵沙枫上系过船,因而王安石根据自己的回忆,判定沙枫上“应有”去年系船的痕迹。这虽属主观判断,却能引起读者想象和回味,诗意浓厚。方惟深诗中此处用“犹有”,则是细看后的视觉形象了。这与全诗描绘的景象不符。在朦胧夜色中,谁能够看得那么仔细呢?谁又能看得那么清楚呢?更重要的是,由于写得太实,反而难以勾起读者的想象,反而给人以趣味淡然的感觉。据《莆田文献》说:“方惟深此诗荆公(指王安石)爱之,尝书左右,后人误入荆公集中。”此段记载是真是假,暂且不论,但可以说明的是,王诗是成于方诗之后。正因为如此,王诗才得以将“犹有”改为“应有”。这一改动,不但符合古代人炼字的习惯,而且使这句诗的韵味更深一层,因而也更具欣赏价值。
比较赏析的方法多种多样,但无论怎样比较,都要注意把握两点,即了解词本身的含义及表达效果;通晓全诗描绘的景象或所表达的意境。
三、高考诗歌语言鉴赏的主观表述
高考诗歌赏析的难点在于学生“意会”(读懂诗歌)之后的“言传”(语言表述)。所以,在了解了古人炼字的特点,掌握了比较赏析的方法后,下一步要解决的就是语言表述问题,运用与诗歌赏析的表述相适应的话语系统。
炼字是以炼意为前提的,只有切合题旨,适合情境,做到语意两工,这样出来的字才能真正精光四射。从前引诸例来看,成功的炼意紧密结合在一起的,炼字,就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活——具体化、生动化与美学化。所以,对诗歌语言炼字艺术进行赏析的表述规律,可以归纳为:字义——意境——感情。首先用自己的话阐释该词的含义,其中既包括字面义,也包括语境义;然后,就指向诗歌的意境,或谈表达了怎样的感情,或谈对表达诗人感情所起的作用。
下面,就以2003年高考全国卷古代诗歌题及答案来验证这一规律。
《过香积寺》(王维)
不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟?
泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
问:你认为这首诗的第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
答案:诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,且时已“落暮”,似乎显得阴冷。(语境义)两字绘声绘色,精练传神(表达效果)的山中幽静孤寂的景象。(意境)
可以看出,找出诗眼后,对诗眼的赏析包括三个要点:一是解释清楚“咽”“冷”的意思,二是写出两字的表达效果,三是“咽”“冷”二字描写出山中幽静孤寂的景象,即“意境。”这里要说明的是,掌握表述规律只是掌握了解答诗歌语言的炼字艺术鉴赏题型的技巧,而真正深层次、高水平的鉴赏,是建立在丰厚的古典文学积累基础之上的。因此,语文教师要在平时的教学中,多给予学生古典诗歌的熏陶,鼓励学生多读,多积累,增加文化积淀。只有这样,才能让学生尽情感受中国古典诗歌的独特魅力,逐渐提高对古代诗歌的理解和赏析能力。
参考文献:
①《唐诗鉴赏辞典》 上海辞书出版社
②《宋诗鉴赏辞典》上海辞书出版社
③《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社
④《元曲鉴赏辞典》上海辞书出版社
⑤李元洛《炼字与炼意》(《采石矶诗词》2004年第一期)
(作者单位:414012湖南省岳阳市长炼中学)
注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
【关键词】高考古代诗歌炼字艺术赏析
语言凝炼是古代诗歌的一个重要特点,古人作诗填词很重视炼字,讲究“一字传神”。贾岛“推敲”的典故,传为千古美谈;唐代诗人陆延让,有“吟安一个字,捻断数茎须”的感慨;诗圣杜甫“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的名句所表达的炼字精神,成为不同时代诗人的一面艺术旗帜;王安石的名句“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定,更是古代诗人炼字的典范。品味古代诗歌语言时,如果能多关照一些关键字词,往往可以更好地把握诗歌意象的特点,领略诗歌的意境,体会诗人的情感。正因为如此,高考语文试题中古代诗歌的内容,比较注重对炼字艺术赏析能力的考查,炼字艺术的赏析,是高考诗歌语言赏析的一个热点。
附表:近三年全国及各地涉及“炼字”艺术的高考试题
上表8道题中,有2道题是要求考生找出“诗眼”,并进行简要赏析,有6道题是题面给出了关键词,要求考生比较、赏析。这里就有一个怎么样既快又准地找出“诗眼”和怎样正确完整地赏析、解答的问题。而考生是否具备足够的判断能力和赏析能力,从根本上来说,当然要靠长期的文化积累。但是,了解和掌握古代诗人炼字的一些基本表现手法,也有助于提高判断能力和赏析能力,便于在高考时对这类赏析题作出正确、完整的解答。本文试就高考中古代诗歌炼字艺术的赏析,作一些粗浅的探索。
一、体会古代诗人的炼字艺术
古人炼字时,特别喜欢在动词,形容词、数词、副词这几种词上作文章。古代诗歌的“诗眼”,也就在这类字词上。认真体会古代诗人的炼字艺术,是提高判断能力和赏析能力的重要方法。因此,教师在平时教学和高考复习指导时,要高度重视这个问题。下面,就引例作一些简要分析。
1动词
一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词,主要是表动态的意象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象,它本身没有表述性。而能给作主语的名词以生动的形态的,主要就是常常充当谓语的动词。它们往往有转换虚实、结合动静、传情达意的艺术效果。
以2004年全国统考卷的一道试题为例:该题要求考生分析“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这句诗选自宋祁的《木兰花》上阕;
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
红杏,本是静物。春暖花开,也可以说“春意浓”。但词人或许捕捉到了红杏枝头成群的蜜蜂、蝴蝶飞舞忙着采花酿蜜的景象,着一“闹”字,以动态写静态,表现出春天的蓬勃生机,一派盎然的春意便境界全出,给人以美的感受。
又如2005年上海高考题,要求考生赏析李白《望庐山瀑布》第二句“遥看瀑布挂前川”的“挂”字。
瀑布,本是从悬崖上倾泻而下的,是动景,但诗人是写“遥看”中的瀑布景象,着一“挂”字,就将动态景观静化成一幅美丽的山水画,与首句“日照香炉生紫烟”的动景相互映衬,形成一动一静的视觉艺术效果。
再如孔尚任的《哀江南》曲:
你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少,冷冷清清的落照,剩一树柳弯腰。
“剩”字,可以是“留”,也可以是“见”,为何作者独独选择了“剩”字?须知孔尚任的《哀江南》是“借离合之情,写兴亡之感”的典范之作,这段曲词写的是长板桥边的风景:长板桥边,曾经是歌妓聚居,繁华热闹,风景优美,而今当年横跨清溪的半里桥,是旧红板也没一条,而且是秋水长天,行人稀少,冷清清的落照下,只剩一树柳弯腰,给人一种凄清冷落之感;而“剩”字本身有“残存、残余”之意,是被动的,给人以“无可奈何”之感,这与全曲意境相协调;从现在只剩一树柳弯腰,令人想见昔日之繁华,“剩”的时间性,表达一种昔盛今衰的变迁感,表达了抒情主人公深切的亡国之痛,故国之思。
2形容词
诗歌是社会生活主观化的表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。如李白的《菩萨蛮》:
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。瞑色入高楼,有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程,长亭连短亭。
2004年浙江高考题,要求考生分析本词“玉阶空伫立”一句中,“空”字在表情达意上的作用。
从词的上阕可以看出,“楼上人”是在平林笼烟,寒山凝碧,瞑色入楼的日暮景色中生发愁思的。“愁”什么呢,从下阕中可以看出,是愁羁旅他乡的征夫不归。因此“玉价空伫立”一句中的“空”字,就恰到好处地表达了下得楼来久久地伫立玉阶上盼望征夫归来,而又无法实现愿望的思妇,从盼望到失望,渐渐感觉“又是白等了”的那种无可奈何的心情。
又如王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”名句。该联共用了五个形容词:边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大”字;边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作“孤烟”,一个“孤”字写出了景物的单调;紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美;沙漠上没有山峦树木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉;落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。上联一个“直”字,下联一个“圆”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在对广阔的自然景象的描绘中。
3数量词
数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系。因此,从文学特别是诗歌的角度来看,它似乎是枯燥乏味的,其实不然。优秀诗人的笔,就仿佛是童话中一根可以使沙漠变绿洲的魔杖,那经过精心选择提炼的数量词,在他们的驱遣之下,却可以产生丰富隽永的诗情。例如诗僧齐已的《早梅》
万木冻欲折,孤根暖自回。前村深雪里,昨夜一枝开。
风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。
本诗第四句原作是“昨夜数枝开”,诗人将诗拿给郑谷看。郑谷指出,“数枝”不能说明“早”,遂将“数”字改成“一”,“数枝开”,变成“一枝开”。齐已大喜下拜,称郑谷为“一字师”。这个故事说明,古代诗人作诗时,对数量词的运用,也是反复推敲的。
同样的故事也在元代发生过。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载,张桔轩有两句诗云:“半篙流水夜来雨,一树早梅何处春”。元遗山看后认为,既指明了“一树”,就不能又说“何处”,同时,一树梅花也绝非早梅,于是他就把“一树”改为“几点”,变成“几点早梅何处春”。“几点”本身并没有什么奇特之处,但用在这里,把原诗所写开在树上的“一树早梅”改绘成逐水而流的“几点”梅花,却符合生活的真实,也使全诗语气流畅,韵味平添。
4、虚词
在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。罗大经《鹤林玉露》指出:“作诗要健字撑拄,活字斡旋。撑拄如屋之有柱,斡旋如车之有轴”,就是从这个角度看到炼虚字的作用。盛唐诗人善于运用虚字,其中又以杜甫最为擅长。如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,春草“自”碧,寂寞之心难言;黄鹂“空”啼,荒凉之境无限。又如“江山如有待,花柳自无私”,清人薛雪说:“下一‘自’字,便觉其寄身离乱感时伤事之情,掬出纸上。”(《一瓢诗话》)王维《观猎》的第三联“忽过新丰市,还归细柳营”,着一“忽”字,则见返营驰骋之疾速,真有瞬息“千里”之感。从上面所引的例证中,我们就不难看出,诗词中经过诗人用心锤炼的虚字,也有很高的审美价值。只有认真领略,才能得其妙。
5、叠词
古诗中常见叠词,因其双声叠韵,深得声韵之妙。叠词在诗歌里有多种表达功能,这里就不赘述了。
古代诗人炼字的角度是多种多样的,目的是选择最恰当的字眼来表情达意。阅读时须根据诗意仔细琢磨,体会诗人的“炼字”艺术,才能作出正确、完整的赏析。
二、比较赏析古诗中不同字词的表达效果
高考试卷中,常常出现要求考生比较赏析不同字词的试题。前表列出的8道试题中,比较赏析题就有3个,可见比较赏析在古代诗歌鉴赏考题中,占有相当大的份量。
比较赏析的字词,既有实词,又有虚词。但无论哪一类词,要判断用哪一个更好,必须进行比较分析,方可作出结论。
1、看哪个词的语境更符合全诗所描绘的景象。以王湾《次北固山下》为例:
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。
2004年湖北卷,要求对本诗第三句末字比较“失”与“阔”哪个字更好。
要区别这两个字孰好,首先要了解诗中描写的季节和环境:“江春入旧年”说明时届旧年与新年交替之际,江上已有春意;一、二句更点明一路行来所见的是“青山”、“绿水”;第三句“潮平两岸阔”,描绘的是春潮涌涨,江水浩渺。放眼望去,江水与岸齐平了,江面也就更为宽阔。“阔”,是“潮平”的结果。一个“阔”字,展示出潮水上涨后江面的恢弘阔大,这既符合全诗描写的季节、环境,又给人以抒胸荡气的美阔。如果将“阔”字改为“失”字,景象就大不相同了,“岸”不见了,那就不是春潮与岸齐平,而是汹涌浩大的洪水冲垮或淹没堤岸,四处泛滥了。这不但与诗中描绘的环境格格不入,更破坏了全诗由眼前美好的自然景象而勾起思乡之情的意境。“失”与“阔”哪个字更好,就不言自明了。
2、看哪个词描绘的艺术形象更好。以苏轼《蝶恋花》(上阕)为例:
花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹多少,天涯何处无芳草!
词中第三句“绿水人家绕”的“绕”,过去有的版本作“晓”。2004年辽宁卷要求对“绕”与“晓”作比较赏析。
我认为,这里用“绕”字,与前两句同为写实,指环境。绿水环抱农家,是常见景象,用“绕”字描绘,形象具体,动静结合,艺术形象优美,能令人产生美的联想。而“晓”字则是写虚,指时间,无形象可言,无从产生联想,也就缺乏美的感受。
对于此处用“绕”好还是用“晓”好的问题,历史上曾有过争论,但以主张用“绕”字的为多。解放以后出版的各种古诗词书籍,此处也少见用“晓”字的。由此可见,无论古人今人,大多倾向于用“绕”字来赏析此句。其选择的标准,大概也就在“绕”字所展示的艺术形象上。
3、看哪个词表达的意境更能引起读者的想象和回味。以王安石的《江宁夹江》和方惟深的《舟下建溪》为例:
《江宁夹江》
落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。
《舟下建溪》
客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死,系船犹有去年痕。
2005年辽宁卷,要求比较赏析两首诗等四句中“应有”和“犹有”哪个更好。
这两首诗,内容大体相同,只有几字之差。作者描写的景物,都是客舟孤帆,月色黄昏,无灯小店以及半死的出岸沙枫。系船只是其中的一个细节。因为天色昏暗,倾斜半死的出岸沙枫也只是夜色朦胧中的模糊景物。作者“去年”曾经此地,在这棵沙枫上系过船,因而王安石根据自己的回忆,判定沙枫上“应有”去年系船的痕迹。这虽属主观判断,却能引起读者想象和回味,诗意浓厚。方惟深诗中此处用“犹有”,则是细看后的视觉形象了。这与全诗描绘的景象不符。在朦胧夜色中,谁能够看得那么仔细呢?谁又能看得那么清楚呢?更重要的是,由于写得太实,反而难以勾起读者的想象,反而给人以趣味淡然的感觉。据《莆田文献》说:“方惟深此诗荆公(指王安石)爱之,尝书左右,后人误入荆公集中。”此段记载是真是假,暂且不论,但可以说明的是,王诗是成于方诗之后。正因为如此,王诗才得以将“犹有”改为“应有”。这一改动,不但符合古代人炼字的习惯,而且使这句诗的韵味更深一层,因而也更具欣赏价值。
比较赏析的方法多种多样,但无论怎样比较,都要注意把握两点,即了解词本身的含义及表达效果;通晓全诗描绘的景象或所表达的意境。
三、高考诗歌语言鉴赏的主观表述
高考诗歌赏析的难点在于学生“意会”(读懂诗歌)之后的“言传”(语言表述)。所以,在了解了古人炼字的特点,掌握了比较赏析的方法后,下一步要解决的就是语言表述问题,运用与诗歌赏析的表述相适应的话语系统。
炼字是以炼意为前提的,只有切合题旨,适合情境,做到语意两工,这样出来的字才能真正精光四射。从前引诸例来看,成功的炼意紧密结合在一起的,炼字,就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活——具体化、生动化与美学化。所以,对诗歌语言炼字艺术进行赏析的表述规律,可以归纳为:字义——意境——感情。首先用自己的话阐释该词的含义,其中既包括字面义,也包括语境义;然后,就指向诗歌的意境,或谈表达了怎样的感情,或谈对表达诗人感情所起的作用。
下面,就以2003年高考全国卷古代诗歌题及答案来验证这一规律。
《过香积寺》(王维)
不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟?
泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
问:你认为这首诗的第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
答案:诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,且时已“落暮”,似乎显得阴冷。(语境义)两字绘声绘色,精练传神(表达效果)的山中幽静孤寂的景象。(意境)
可以看出,找出诗眼后,对诗眼的赏析包括三个要点:一是解释清楚“咽”“冷”的意思,二是写出两字的表达效果,三是“咽”“冷”二字描写出山中幽静孤寂的景象,即“意境。”这里要说明的是,掌握表述规律只是掌握了解答诗歌语言的炼字艺术鉴赏题型的技巧,而真正深层次、高水平的鉴赏,是建立在丰厚的古典文学积累基础之上的。因此,语文教师要在平时的教学中,多给予学生古典诗歌的熏陶,鼓励学生多读,多积累,增加文化积淀。只有这样,才能让学生尽情感受中国古典诗歌的独特魅力,逐渐提高对古代诗歌的理解和赏析能力。
参考文献:
①《唐诗鉴赏辞典》 上海辞书出版社
②《宋诗鉴赏辞典》上海辞书出版社
③《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社
④《元曲鉴赏辞典》上海辞书出版社
⑤李元洛《炼字与炼意》(《采石矶诗词》2004年第一期)
(作者单位:414012湖南省岳阳市长炼中学)
注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。