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【摘要】讲究炼字是中国古代诗歌的一大特点，往往一字不同而境界迥异。对炼字艺术的赏析，是高考诗歌鉴赏的一个热点。中国古代诗人炼字多从动词、形容词、数词、虚词等方面入手，了解其炼字艺术及效果，有助于提高赏析能力。比较赏析时，主要看不同的两个词在同一艺术环境中，哪一个词更符合全诗描写的景象，组合在诗句中更具有艺术感染力，更能够引起读者的想象。高考中，对诗歌语言炼字艺术进行赏析的表述规律，可以归纳为：字义——意境——感情。
【关键词】高考古代诗歌炼字艺术赏析
语言凝炼是古代诗歌的一个重要特点，古人作诗填词很重视炼字，讲究“一字传神”。贾岛“推敲”的典故，传为千古美谈；唐代诗人陆延让，有“吟安一个字，捻断数茎须”的感慨；诗圣杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的名句所表达的炼字精神，成为不同时代诗人的一面艺术旗帜；王安石的名句“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定，更是古代诗人炼字的典范。品味古代诗歌语言时，如果能多关照一些关键字词，往往可以更好地把握诗歌意象的特点，领略诗歌的意境，体会诗人的情感。正因为如此，高考语文试题中古代诗歌的内容，比较注重对炼字艺术赏析能力的考查，炼字艺术的赏析，是高考诗歌语言赏析的一个热点。
附表：近三年全国及各地涉及“炼字”艺术的高考试题
上表8道题中，有2道题是要求考生找出“诗眼”，并进行简要赏析，有6道题是题面给出了关键词，要求考生比较、赏析。这里就有一个怎么样既快又准地找出“诗眼”和怎样正确完整地赏析、解答的问题。而考生是否具备足够的判断能力和赏析能力，从根本上来说，当然要靠长期的文化积累。但是，了解和掌握古代诗人炼字的一些基本表现手法，也有助于提高判断能力和赏析能力，便于在高考时对这类赏析题作出正确、完整的解答。本文试就高考中古代诗歌炼字艺术的赏析，作一些粗浅的探索。
一、体会古代诗人的炼字艺术
古人炼字时，特别喜欢在动词，形容词、数词、副词这几种词上作文章。古代诗歌的“诗眼”，也就在这类字词上。认真体会古代诗人的炼字艺术，是提高判断能力和赏析能力的重要方法。因此，教师在平时教学和高考复习指导时，要高度重视这个问题。下面，就引例作一些简要分析。
1动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的意象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性。而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。它们往往有转换虚实、结合动静、传情达意的艺术效果。
以2004年全国统考卷的一道试题为例：该题要求考生分析“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这句诗选自宋祁的《木兰花》上阕；
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
红杏，本是静物。春暖花开，也可以说“春意浓”。但词人或许捕捉到了红杏枝头成群的蜜蜂、蝴蝶飞舞忙着采花酿蜜的景象，着一“闹”字，以动态写静态，表现出春天的蓬勃生机，一派盎然的春意便境界全出，给人以美的感受。
又如2005年上海高考题，要求考生赏析李白《望庐山瀑布》第二句“遥看瀑布挂前川”的“挂”字。
瀑布，本是从悬崖上倾泻而下的，是动景，但诗人是写“遥看”中的瀑布景象，着一“挂”字，就将动态景观静化成一幅美丽的山水画，与首句“日照香炉生紫烟”的动景相互映衬，形成一动一静的视觉艺术效果。
再如孔尚任的《哀江南》曲：
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少，冷冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
“剩”字，可以是“留”，也可以是“见”，为何作者独独选择了“剩”字？须知孔尚任的《哀江南》是“借离合之情，写兴亡之感”的典范之作，这段曲词写的是长板桥边的风景：长板桥边，曾经是歌妓聚居，繁华热闹，风景优美，而今当年横跨清溪的半里桥，是旧红板也没一条，而且是秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄清冷落之感；而“剩”字本身有“残存、残余”之意，是被动的，给人以“无可奈何”之感，这与全曲意境相协调；从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，“剩”的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛，故国之思。
2形容词
诗歌是社会生活主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。如李白的《菩萨蛮》：
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。
2004年浙江高考题，要求考生分析本词“玉阶空伫立”一句中，“空”字在表情达意上的作用。
从词的上阕可以看出，“楼上人”是在平林笼烟，寒山凝碧，瞑色入楼的日暮景色中生发愁思的。“愁”什么呢，从下阕中可以看出，是愁羁旅他乡的征夫不归。因此“玉价空伫立”一句中的“空”字，就恰到好处地表达了下得楼来久久地伫立玉阶上盼望征夫归来，而又无法实现愿望的思妇，从盼望到失望，渐渐感觉“又是白等了”的那种无可奈何的心情。
又如王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”名句。该联共用了五个形容词：边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大”字；边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”，一个“孤”字写出了景物的单调；紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉；落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。上联一个“直”字，下联一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在对广阔的自然景象的描绘中。
3数量词
数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系。因此，从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的，其实不然。优秀诗人的笔，就仿佛是童话中一根可以使沙漠变绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下，却可以产生丰富隽永的诗情。例如诗僧齐已的《早梅》
万木冻欲折，孤根暖自回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
本诗第四句原作是“昨夜数枝开”，诗人将诗拿给郑谷看。郑谷指出，“数枝”不能说明“早”，遂将“数”字改成“一”，“数枝开”，变成“一枝开”。齐已大喜下拜，称郑谷为“一字师”。这个故事说明，古代诗人作诗时，对数量词的运用，也是反复推敲的。
同样的故事也在元代发生过。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有两句诗云：“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”。元遗山看后认为，既指明了“一树”，就不能又说“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，变成“几点早梅何处春”。“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里，把原诗所写开在树上的“一树早梅”改绘成逐水而流的“几点”梅花，却符合生活的真实，也使全诗语气流畅，韵味平添。
4、虚词
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。罗大经《鹤林玉露》指出：“作诗要健字撑拄，活字斡旋。撑拄如屋之有柱，斡旋如车之有轴”，就是从这个角度看到炼虚字的作用。盛唐诗人善于运用虚字，其中又以杜甫最为擅长。如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，春草“自”碧，寂寞之心难言；黄鹂“空”啼，荒凉之境无限。又如“江山如有待，花柳自无私”，清人薛雪说：“下一‘自’字，便觉其寄身离乱感时伤事之情，掬出纸上。”（《一瓢诗话》）王维《观猎》的第三联“忽过新丰市，还归细柳营”，着一“忽”字，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。从上面所引的例证中，我们就不难看出，诗词中经过诗人用心锤炼的虚字，也有很高的审美价值。只有认真领略，才能得其妙。
5、叠词
古诗中常见叠词，因其双声叠韵，深得声韵之妙。叠词在诗歌里有多种表达功能，这里就不赘述了。
古代诗人炼字的角度是多种多样的，目的是选择最恰当的字眼来表情达意。阅读时须根据诗意仔细琢磨，体会诗人的“炼字”艺术，才能作出正确、完整的赏析。
二、比较赏析古诗中不同字词的表达效果
高考试卷中，常常出现要求考生比较赏析不同字词的试题。前表列出的8道试题中，比较赏析题就有3个，可见比较赏析在古代诗歌鉴赏考题中，占有相当大的份量。
比较赏析的字词，既有实词，又有虚词。但无论哪一类词，要判断用哪一个更好，必须进行比较分析，方可作出结论。
1、看哪个词的语境更符合全诗所描绘的景象。以王湾《次北固山下》为例：
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
2004年湖北卷，要求对本诗第三句末字比较“失”与“阔”哪个字更好。
要区别这两个字孰好，首先要了解诗中描写的季节和环境：“江春入旧年”说明时届旧年与新年交替之际，江上已有春意；一、二句更点明一路行来所见的是“青山”、“绿水”；第三句“潮平两岸阔”，描绘的是春潮涌涨，江水浩渺。放眼望去，江水与岸齐平了，江面也就更为宽阔。“阔”，是“潮平”的结果。一个“阔”字，展示出潮水上涨后江面的恢弘阔大，这既符合全诗描写的季节、环境，又给人以抒胸荡气的美阔。如果将“阔”字改为“失”字，景象就大不相同了，“岸”不见了，那就不是春潮与岸齐平，而是汹涌浩大的洪水冲垮或淹没堤岸，四处泛滥了。这不但与诗中描绘的环境格格不入，更破坏了全诗由眼前美好的自然景象而勾起思乡之情的意境。“失”与“阔”哪个字更好，就不言自明了。
2、看哪个词描绘的艺术形象更好。以苏轼《蝶恋花》（上阕）为例：
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹多少，天涯何处无芳草！
词中第三句“绿水人家绕”的“绕”，过去有的版本作“晓”。2004年辽宁卷要求对“绕”与“晓”作比较赏析。
我认为，这里用“绕”字，与前两句同为写实，指环境。绿水环抱农家，是常见景象，用“绕”字描绘，形象具体，动静结合，艺术形象优美，能令人产生美的联想。而“晓”字则是写虚，指时间，无形象可言，无从产生联想，也就缺乏美的感受。
对于此处用“绕”好还是用“晓”好的问题，历史上曾有过争论，但以主张用“绕”字的为多。解放以后出版的各种古诗词书籍，此处也少见用“晓”字的。由此可见，无论古人今人，大多倾向于用“绕”字来赏析此句。其选择的标准，大概也就在“绕”字所展示的艺术形象上。
3、看哪个词表达的意境更能引起读者的想象和回味。以王安石的《江宁夹江》和方惟深的《舟下建溪》为例：
《江宁夹江》
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
《舟下建溪》
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系船犹有去年痕。
2005年辽宁卷，要求比较赏析两首诗等四句中“应有”和“犹有”哪个更好。
这两首诗，内容大体相同，只有几字之差。作者描写的景物，都是客舟孤帆，月色黄昏，无灯小店以及半死的出岸沙枫。系船只是其中的一个细节。因为天色昏暗，倾斜半死的出岸沙枫也只是夜色朦胧中的模糊景物。作者“去年”曾经此地，在这棵沙枫上系过船，因而王安石根据自己的回忆，判定沙枫上“应有”去年系船的痕迹。这虽属主观判断，却能引起读者想象和回味，诗意浓厚。方惟深诗中此处用“犹有”，则是细看后的视觉形象了。这与全诗描绘的景象不符。在朦胧夜色中，谁能够看得那么仔细呢？谁又能看得那么清楚呢？更重要的是，由于写得太实，反而难以勾起读者的想象，反而给人以趣味淡然的感觉。据《莆田文献》说：“方惟深此诗荆公（指王安石）爱之，尝书左右，后人误入荆公集中。”此段记载是真是假，暂且不论，但可以说明的是，王诗是成于方诗之后。正因为如此，王诗才得以将“犹有”改为“应有”。这一改动，不但符合古代人炼字的习惯，而且使这句诗的韵味更深一层，因而也更具欣赏价值。
比较赏析的方法多种多样，但无论怎样比较，都要注意把握两点，即了解词本身的含义及表达效果；通晓全诗描绘的景象或所表达的意境。
三、高考诗歌语言鉴赏的主观表述
高考诗歌赏析的难点在于学生“意会”（读懂诗歌）之后的“言传”（语言表述）。所以，在了解了古人炼字的特点，掌握了比较赏析的方法后，下一步要解决的就是语言表述问题，运用与诗歌赏析的表述相适应的话语系统。
炼字是以炼意为前提的，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样出来的字才能真正精光四射。从前引诸例来看，成功的炼意紧密结合在一起的，炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活——具体化、生动化与美学化。所以，对诗歌语言炼字艺术进行赏析的表述规律，可以归纳为：字义——意境——感情。首先用自己的话阐释该词的含义，其中既包括字面义，也包括语境义；然后，就指向诗歌的意境，或谈表达了怎样的感情，或谈对表达诗人感情所起的作用。
下面，就以2003年高考全国卷古代诗歌题及答案来验证这一规律。
《过香积寺》（王维）
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
问：你认为这首诗的第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，且时已“落暮”，似乎显得阴冷。（语境义）两字绘声绘色，精练传神（表达效果）的山中幽静孤寂的景象。（意境）
可以看出，找出诗眼后，对诗眼的赏析包括三个要点：一是解释清楚“咽”“冷”的意思，二是写出两字的表达效果，三是“咽”“冷”二字描写出山中幽静孤寂的景象，即“意境。”这里要说明的是，掌握表述规律只是掌握了解答诗歌语言的炼字艺术鉴赏题型的技巧，而真正深层次、高水平的鉴赏，是建立在丰厚的古典文学积累基础之上的。因此，语文教师要在平时的教学中，多给予学生古典诗歌的熏陶，鼓励学生多读，多积累，增加文化积淀。只有这样，才能让学生尽情感受中国古典诗歌的独特魅力，逐渐提高对古代诗歌的理解和赏析能力。
参考文献：
①《唐诗鉴赏辞典》 上海辞书出版社
②《宋诗鉴赏辞典》上海辞书出版社
③《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社
④《元曲鉴赏辞典》上海辞书出版社
⑤李元洛《炼字与炼意》（《采石矶诗词》2004年第一期）
（作者单位：414012湖南省岳阳市长炼中学）
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
【关键词】高考古代诗歌炼字艺术赏析
语言凝炼是古代诗歌的一个重要特点，古人作诗填词很重视炼字，讲究“一字传神”。贾岛“推敲”的典故，传为千古美谈；唐代诗人陆延让，有“吟安一个字，捻断数茎须”的感慨；诗圣杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的名句所表达的炼字精神，成为不同时代诗人的一面艺术旗帜；王安石的名句“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定，更是古代诗人炼字的典范。品味古代诗歌语言时，如果能多关照一些关键字词，往往可以更好地把握诗歌意象的特点，领略诗歌的意境，体会诗人的情感。正因为如此，高考语文试题中古代诗歌的内容，比较注重对炼字艺术赏析能力的考查，炼字艺术的赏析，是高考诗歌语言赏析的一个热点。
附表：近三年全国及各地涉及“炼字”艺术的高考试题
上表8道题中，有2道题是要求考生找出“诗眼”，并进行简要赏析，有6道题是题面给出了关键词，要求考生比较、赏析。这里就有一个怎么样既快又准地找出“诗眼”和怎样正确完整地赏析、解答的问题。而考生是否具备足够的判断能力和赏析能力，从根本上来说，当然要靠长期的文化积累。但是，了解和掌握古代诗人炼字的一些基本表现手法，也有助于提高判断能力和赏析能力，便于在高考时对这类赏析题作出正确、完整的解答。本文试就高考中古代诗歌炼字艺术的赏析，作一些粗浅的探索。
一、体会古代诗人的炼字艺术
古人炼字时，特别喜欢在动词，形容词、数词、副词这几种词上作文章。古代诗歌的“诗眼”，也就在这类字词上。认真体会古代诗人的炼字艺术，是提高判断能力和赏析能力的重要方法。因此，教师在平时教学和高考复习指导时，要高度重视这个问题。下面，就引例作一些简要分析。
1动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的意象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性。而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。它们往往有转换虚实、结合动静、传情达意的艺术效果。
以2004年全国统考卷的一道试题为例：该题要求考生分析“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这句诗选自宋祁的《木兰花》上阕；
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
红杏，本是静物。春暖花开，也可以说“春意浓”。但词人或许捕捉到了红杏枝头成群的蜜蜂、蝴蝶飞舞忙着采花酿蜜的景象，着一“闹”字，以动态写静态，表现出春天的蓬勃生机，一派盎然的春意便境界全出，给人以美的感受。
又如2005年上海高考题，要求考生赏析李白《望庐山瀑布》第二句“遥看瀑布挂前川”的“挂”字。
瀑布，本是从悬崖上倾泻而下的，是动景，但诗人是写“遥看”中的瀑布景象，着一“挂”字，就将动态景观静化成一幅美丽的山水画，与首句“日照香炉生紫烟”的动景相互映衬，形成一动一静的视觉艺术效果。
再如孔尚任的《哀江南》曲：
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少，冷冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
“剩”字，可以是“留”，也可以是“见”，为何作者独独选择了“剩”字？须知孔尚任的《哀江南》是“借离合之情，写兴亡之感”的典范之作，这段曲词写的是长板桥边的风景：长板桥边，曾经是歌妓聚居，繁华热闹，风景优美，而今当年横跨清溪的半里桥，是旧红板也没一条，而且是秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄清冷落之感；而“剩”字本身有“残存、残余”之意，是被动的，给人以“无可奈何”之感，这与全曲意境相协调；从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，“剩”的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛，故国之思。
2形容词
诗歌是社会生活主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。如李白的《菩萨蛮》：
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。
2004年浙江高考题，要求考生分析本词“玉阶空伫立”一句中，“空”字在表情达意上的作用。
从词的上阕可以看出，“楼上人”是在平林笼烟，寒山凝碧，瞑色入楼的日暮景色中生发愁思的。“愁”什么呢，从下阕中可以看出，是愁羁旅他乡的征夫不归。因此“玉价空伫立”一句中的“空”字，就恰到好处地表达了下得楼来久久地伫立玉阶上盼望征夫归来，而又无法实现愿望的思妇，从盼望到失望，渐渐感觉“又是白等了”的那种无可奈何的心情。
又如王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”名句。该联共用了五个形容词：边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大”字；边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”，一个“孤”字写出了景物的单调；紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉；落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。上联一个“直”字，下联一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在对广阔的自然景象的描绘中。
3数量词
数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系。因此，从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的，其实不然。优秀诗人的笔，就仿佛是童话中一根可以使沙漠变绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下，却可以产生丰富隽永的诗情。例如诗僧齐已的《早梅》
万木冻欲折，孤根暖自回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
本诗第四句原作是“昨夜数枝开”，诗人将诗拿给郑谷看。郑谷指出，“数枝”不能说明“早”，遂将“数”字改成“一”，“数枝开”，变成“一枝开”。齐已大喜下拜，称郑谷为“一字师”。这个故事说明，古代诗人作诗时，对数量词的运用，也是反复推敲的。
同样的故事也在元代发生过。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有两句诗云：“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”。元遗山看后认为，既指明了“一树”，就不能又说“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，变成“几点早梅何处春”。“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里，把原诗所写开在树上的“一树早梅”改绘成逐水而流的“几点”梅花，却符合生活的真实，也使全诗语气流畅，韵味平添。
4、虚词
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。罗大经《鹤林玉露》指出：“作诗要健字撑拄，活字斡旋。撑拄如屋之有柱，斡旋如车之有轴”，就是从这个角度看到炼虚字的作用。盛唐诗人善于运用虚字，其中又以杜甫最为擅长。如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，春草“自”碧，寂寞之心难言；黄鹂“空”啼，荒凉之境无限。又如“江山如有待，花柳自无私”，清人薛雪说：“下一‘自’字，便觉其寄身离乱感时伤事之情，掬出纸上。”（《一瓢诗话》）王维《观猎》的第三联“忽过新丰市，还归细柳营”，着一“忽”字，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。从上面所引的例证中，我们就不难看出，诗词中经过诗人用心锤炼的虚字，也有很高的审美价值。只有认真领略，才能得其妙。
5、叠词
古诗中常见叠词，因其双声叠韵，深得声韵之妙。叠词在诗歌里有多种表达功能，这里就不赘述了。
古代诗人炼字的角度是多种多样的，目的是选择最恰当的字眼来表情达意。阅读时须根据诗意仔细琢磨，体会诗人的“炼字”艺术，才能作出正确、完整的赏析。
二、比较赏析古诗中不同字词的表达效果
高考试卷中，常常出现要求考生比较赏析不同字词的试题。前表列出的8道试题中，比较赏析题就有3个，可见比较赏析在古代诗歌鉴赏考题中，占有相当大的份量。
比较赏析的字词，既有实词，又有虚词。但无论哪一类词，要判断用哪一个更好，必须进行比较分析，方可作出结论。
1、看哪个词的语境更符合全诗所描绘的景象。以王湾《次北固山下》为例：
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
2004年湖北卷，要求对本诗第三句末字比较“失”与“阔”哪个字更好。
要区别这两个字孰好，首先要了解诗中描写的季节和环境：“江春入旧年”说明时届旧年与新年交替之际，江上已有春意；一、二句更点明一路行来所见的是“青山”、“绿水”；第三句“潮平两岸阔”，描绘的是春潮涌涨，江水浩渺。放眼望去，江水与岸齐平了，江面也就更为宽阔。“阔”，是“潮平”的结果。一个“阔”字，展示出潮水上涨后江面的恢弘阔大，这既符合全诗描写的季节、环境，又给人以抒胸荡气的美阔。如果将“阔”字改为“失”字，景象就大不相同了，“岸”不见了，那就不是春潮与岸齐平，而是汹涌浩大的洪水冲垮或淹没堤岸，四处泛滥了。这不但与诗中描绘的环境格格不入，更破坏了全诗由眼前美好的自然景象而勾起思乡之情的意境。“失”与“阔”哪个字更好，就不言自明了。
2、看哪个词描绘的艺术形象更好。以苏轼《蝶恋花》（上阕）为例：
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹多少，天涯何处无芳草！
词中第三句“绿水人家绕”的“绕”，过去有的版本作“晓”。2004年辽宁卷要求对“绕”与“晓”作比较赏析。
我认为，这里用“绕”字，与前两句同为写实，指环境。绿水环抱农家，是常见景象，用“绕”字描绘，形象具体，动静结合，艺术形象优美，能令人产生美的联想。而“晓”字则是写虚，指时间，无形象可言，无从产生联想，也就缺乏美的感受。
对于此处用“绕”好还是用“晓”好的问题，历史上曾有过争论，但以主张用“绕”字的为多。解放以后出版的各种古诗词书籍，此处也少见用“晓”字的。由此可见，无论古人今人，大多倾向于用“绕”字来赏析此句。其选择的标准，大概也就在“绕”字所展示的艺术形象上。
3、看哪个词表达的意境更能引起读者的想象和回味。以王安石的《江宁夹江》和方惟深的《舟下建溪》为例：
《江宁夹江》
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
《舟下建溪》
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系船犹有去年痕。
2005年辽宁卷，要求比较赏析两首诗等四句中“应有”和“犹有”哪个更好。
这两首诗，内容大体相同，只有几字之差。作者描写的景物，都是客舟孤帆，月色黄昏，无灯小店以及半死的出岸沙枫。系船只是其中的一个细节。因为天色昏暗，倾斜半死的出岸沙枫也只是夜色朦胧中的模糊景物。作者“去年”曾经此地，在这棵沙枫上系过船，因而王安石根据自己的回忆，判定沙枫上“应有”去年系船的痕迹。这虽属主观判断，却能引起读者想象和回味，诗意浓厚。方惟深诗中此处用“犹有”，则是细看后的视觉形象了。这与全诗描绘的景象不符。在朦胧夜色中，谁能够看得那么仔细呢？谁又能看得那么清楚呢？更重要的是，由于写得太实，反而难以勾起读者的想象，反而给人以趣味淡然的感觉。据《莆田文献》说：“方惟深此诗荆公（指王安石）爱之，尝书左右，后人误入荆公集中。”此段记载是真是假，暂且不论，但可以说明的是，王诗是成于方诗之后。正因为如此，王诗才得以将“犹有”改为“应有”。这一改动，不但符合古代人炼字的习惯，而且使这句诗的韵味更深一层，因而也更具欣赏价值。
比较赏析的方法多种多样，但无论怎样比较，都要注意把握两点，即了解词本身的含义及表达效果；通晓全诗描绘的景象或所表达的意境。
三、高考诗歌语言鉴赏的主观表述
高考诗歌赏析的难点在于学生“意会”（读懂诗歌）之后的“言传”（语言表述）。所以，在了解了古人炼字的特点，掌握了比较赏析的方法后，下一步要解决的就是语言表述问题，运用与诗歌赏析的表述相适应的话语系统。
炼字是以炼意为前提的，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样出来的字才能真正精光四射。从前引诸例来看，成功的炼意紧密结合在一起的，炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活——具体化、生动化与美学化。所以，对诗歌语言炼字艺术进行赏析的表述规律，可以归纳为：字义——意境——感情。首先用自己的话阐释该词的含义，其中既包括字面义，也包括语境义；然后，就指向诗歌的意境，或谈表达了怎样的感情，或谈对表达诗人感情所起的作用。
下面，就以2003年高考全国卷古代诗歌题及答案来验证这一规律。
《过香积寺》（王维）
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
问：你认为这首诗的第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，且时已“落暮”，似乎显得阴冷。（语境义）两字绘声绘色，精练传神（表达效果）的山中幽静孤寂的景象。（意境）
可以看出，找出诗眼后，对诗眼的赏析包括三个要点：一是解释清楚“咽”“冷”的意思，二是写出两字的表达效果，三是“咽”“冷”二字描写出山中幽静孤寂的景象，即“意境。”这里要说明的是，掌握表述规律只是掌握了解答诗歌语言的炼字艺术鉴赏题型的技巧，而真正深层次、高水平的鉴赏，是建立在丰厚的古典文学积累基础之上的。因此，语文教师要在平时的教学中，多给予学生古典诗歌的熏陶，鼓励学生多读，多积累，增加文化积淀。只有这样，才能让学生尽情感受中国古典诗歌的独特魅力，逐渐提高对古代诗歌的理解和赏析能力。
参考文献：
①《唐诗鉴赏辞典》 上海辞书出版社
②《宋诗鉴赏辞典》上海辞书出版社
③《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社
④《元曲鉴赏辞典》上海辞书出版社
⑤李元洛《炼字与炼意》（《采石矶诗词》2004年第一期）
（作者单位：414012湖南省岳阳市长炼中学）
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。