广东省学校学生食堂陪餐制度的正式实施，体现了党和政府对学生健康成长的重视和关心。
　　北大附中为明广州实验学校是十二年一贯制学校，有近两千名学生在校寄宿。“保证生命与健康、尊重权利与人格、遵循个性与差异”，是我校办学的三大育人底线。领导老师陪餐是学校坚守了14年不变的承诺，也充分体现了我校“对孩子一生负责”的办学理念。
　　陪餐让师生关系更温馨
　　放低身段，我校领导老师与学生一起排队进入餐厅，在同一张桌上吃着相同的饭菜，这种“亲民”举措让师生关系有着“家”一般的温馨。
　　校园处处都是育人场所，我们在每次陪餐前都会认真“备课”：了解学生关注的校园热点，这是“学情分析”；预设学生感兴趣的话题或者放松心情的笑话，这是“导入”；学校需要改善的管理方式，学生生活的诉求，甚至是对学校，乃至个体老师教育、教学方式的改进，这是“课堂生成”……
　　办一所学生喜欢的好学校，陪餐是一个温暖的切入点。
　　陪餐让学校管理更温暖
　　我校领导老师按值班制度轮流陪餐，每个人都能从自己的角度了解到学生不同的需求和心声，加上“学生校长助理团”“学生政府”“自主管理社团”和校长直接对话，这些举措使我们的管理更贴“民情”，更接地气，管理能真正落到实处。
　　教育就是关爱“每一个”，陪餐更能关注到学生个体与特殊情况。我们不固定陪餐学生对象，自然地走近每一张餐桌，把温暖投射到每一位孩子身上，我们的坚持和细致换来了孩子们的畅所欲言和家长朋友的真诚感激。
　　很多孩子都愿意直升我校，甚至毕业后都对食堂念念不忘，这就是一种有温度的教育。
　　陪餐让生活课程更丰富
　　“身教”甚于“言传”， 领导老师的陪餐就是不言之教。
　　我们教会孩子们掌握“一饭二菜三加汤”的用餐规则，建立了文明用餐的正确意识；我们指导中学生通过主题研究性学习，将教材所学和广州饮食文化相结合，构建了别具特色的校园饮食文化；组织学生们在生活技能展示活动中，提高生活管理能力……
　　食堂作为我校生活课程的实践阵地，领导老师陪餐见证了孩子们学会遵守秩序、学会自理、学会文明用餐、学会节约、学会服务……
　　为什么文化的价值会高于一切物质财富？这主要取决于文化自身拥有一切财富均不具备的“温度”。这个温度，无论冷热，皆与人性的善恶相关，亦即因善而热，因恶而冷，文化的内核就是人性。
　　基于这种理解，我校的陪餐制度旨在让学校文化更有温度，“校长陪餐制”成为了解建设学校文化的独特视角。让家长和社会满意、放心、高看，我们一直在努力！
　　（作者系北大附中为明广州实验学校校长）