校长品牌的建设离不开好学校的建设。一所学校给人的印象又何尝不是校长给人的印象？
　　我对中大附中的了解，最初来自朋友的介绍。朋友聚会时，我女儿也开始留意他们对中大附中的评价以及他们的孩子谈论在这里求学的体验。经过多次介绍之后，我女儿在小学三年级前后就开始向往这里的求学环境。她正式成为中大附中的学生之后，每次回到家里，就会给我们讲一些这里的“好玩”的事。朋友的介绍，女儿的体验，加上我自己的了解，形成了我对中大附中的大致印象。
　　印象之一是学校重视学生的视野开阔。学校开设了丰富的课程，既有国家课程，也有地方特色和学校特色的课程。孩子们比较感兴趣的是多种多样的学生社团、从各行各业请来的专家所作的学术前沿性专题讲座、灵活而有前瞻性的选修课（比如德语、日语选修课）、青春飞扬的学校艺术节和科技节、有强大的拉拉队的各种体育竞赛等等。
　　印象之二是学风好。这里既有学习上的竞争，也有同伴之间的相互合作。孩子在家里讲得最多的事情，就是同学之间的学习状态尤其是他们的学习方式。听孩子介绍之后，作为家长，我也大致知道他们班上哪些同学学习状态好，他们有哪些学习的优势，他们平时有哪些比较特别的学习方法，以及同学提出学习上的困惑之后，他们怎样相互帮助。我比较感兴趣的是，孩子们已经开始关注和思考同学之间的学习方法以及同学之间的相互帮助。学风好的重要原因是学校重视学习的及时反馈与及时辅导，把先进的教育理念落实到学校的教学环节及各项活动之中。每次测验之后，学生和家长会在第一时间得到完整而具体的学习结果。这为学生思考和辨析知识细节、防止重复出错提供了及时的强化。
　　印象之三是重视学生的实践能力。学校对着装、言谈、手机、饮食、卫生、交往、军训、体操、社会活动等日常生活行为和公共生活有具体的要求和评估。学校开发的别具一格的“中附风”既有强身的体育精神，又有审美的舞蹈艺术。不少管理工作比如卫生督导、运动会组织、家长会等直接由学生尤其是学生会组织、执行、评估。学校德育工作以及刚性与柔性相结合的管理制度强化了学生的生活规则意识和实践能力；学生直接参与学校管理促进了学生对日常行为规范和公共道德的认同和遵从。
　　中大附中与中山大学共享孙中山先生题写的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”校训。重视学生的视野开阔，既有国家课程，也有丰富的地方特色和学校特色的课程，此为“博学”；既竞争又合作的学风大致与“审问、深思、明辨”呼应；对学生的实践能力的关注则有“笃行”之好。
　　（作者系华东师范大学教育科学学院教授、博士生导师）