【摘 要】
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近年来，企业与高校、科研机构互动频繁。国内的纺织企业纷纷与部分纺织高校联姻，先后成立科研中心、项目小组、人才培养等一系列产学研合作。
据相关资料显示，“十一五”期
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近年来，企业与高校、科研机构互动频繁。国内的纺织企业纷纷与部分纺织高校联姻，先后成立科研中心、项目小组、人才培养等一系列产学研合作。
据相关资料显示，“十一五”期间，纺织产业在提高创新能力及建立创新机制等方面成绩显著，其中，有约80%获得国家科学技术进步奖和三分之一获得行业科技奖励的项目是产学研的成果。
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摘 要： 学案导学作为教学的一种手段，目的是变传统封闭灌输型教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由“灌”变为“导”，学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，让学生的“要我学”变为“我要学”。本文对初中信息技术课中实施学案导学教学模式以提高学生学习自主性进行研究。 关键词： 初中信息技术课 学案导学 教学模式 一、学案导学教学模式的理论基础 主体性教育理论、构建主义学习理论等
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随着素质教育理念的深入人心,情境教学法在实际教学中被广泛推广与应用,情境教学实际上就是基于一些生活情境的模拟与创设来实施教学的方式,目的就是要激发学生参与学习的兴
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流程是天然存在的，但是能持续增值的优秀流程却是可以设计的。哈默尔说过：“对于21世纪的企业来说，流程将非常关键。优秀的流程将使成功的企业与其他竞争者区分开来。”因此越来越多的企业希望能通过设计优秀的流程来提高企业的竞争力。现实中确实有很多情况都会引发企业对自身流程的设计或者再设计，比如企业战略转型，战略重点的偏移，企业所提供的产品或服务的改变，新技术的出现等等。面对这些，企业需要根据自身对于质量、