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摘要：随着经济文化的快速发展，经济全球化的迅速推进，国家对人才的要求也越来越好，社会对人才的需求也越来越大，对各个领域各个方面人才要求的不断提高。在这种严峻的形势下，对于高职英语的教学过程中，也需要与时俱进不断改进教学方式，改善高职英语教学过程中出现的一系列问题，将高职英语教学课程做到真正为学生学习英语提供良好的作用。在信息化的时代，充分利用信息化工具，将信息化创新化课程带去到高职英语教学课程中去，不断推进在信息化环境中的高职英语教学课程的进步，推进高职英语教育的发展，带动整个高职英语的进步。
关键词：信息化；高职英语；教学改革
引言：
21世纪是信息化，数字化的时代。信息的出现，发展，传播及普及的过程中时时刻刻影响着我们的生活，信息的发展带给我们的生活，工作，学习等各个方面的便利，深入着我们的方方面面。在我们还没有理解什么是信息的时候，已经扎根在我们的周围，与我们密不可分，在信息充盈的时代我们只有明白了解什么是信息，怎样发展信息，怎样利用信息，怎样用信息来整理帮助自己的生活已经成为现代人们所面对的巨大问题。以高职英语教学为例信息化的教学使教学内容更加丰富，让学生在英语课堂中学习的知识能够真正运用做工作中去。所以信息化的高职英语教学要充分发挥信息的作用，促进高职英语教育。
一、信息化环境下高职英语教学改革的可行性
在时代的发展前景下，世界经济的迅速发展，世界各国之间的交流越来越多，英语成为沟通过程中使用率最好的语言，所以英语的教学变的尤为重要。社会对人才的需求在英语方面有着严格的要求，英语涉及很多的领域，所以学习英语成为重中之重。近年来高职教学对英语的教育关注度不断增长，但出现一系列各种各样的问题，学生不能真正的将英语运用到实际中，不能进行正常的语言交流。在课程学习中，常以老师独裁式教育方式，不能使学生真正做到自主学习，带动学生学习英语的主动性，加强英语教程过程中的实训，情景模拟等一些方法。高职英语的学习能够培养出社会需要的人才，对学生的学习，生活，在以后得各个方面都有着巨大的用处。
二、高职英语教学中出现的问题
（一）高职英语教学方面
传统教师对学习英语这一学科对知识的侧重点不同，对单词，句子等一些基础知识的学习更加系统，大部分的时间用来学习这些重要的基础，对语法，句型等一些英语学习的知识点没有真正的讲述给学生，只是对基础知识的学习，忽视了高职英语的实用性，不能使学习到的英语真正运用到实际中去。学生对英语的学习还停留在考试分数上，并没有真正理解学习英语的作用，不能进行沟通，对英语的学习还只是在书面上，对学习的知识不能真正的理解，学习态度不端正等一些问题，也导致高职英语的学习有着太多的问题亟待解决。
（二）高职学生心理特点
高职学生英语的学习大都不怎么突出，表现出各种各样的问题，并没有对英语系统的理解，致使形成固定的汉语式英语的模式，对这一问题的解决有着巨大的困难，对于高职学生已经有了自己的人生观，价值观的形成，面对英语的学习，有着自己的见解，有太多的顾虑，面对他人的嘲笑，自己心里的胆怯，对开口说英语形成巨大的障碍，所以导致高职学生学习的英语只能停留在书面上，并不能流利的沟通交流。在沟通过程中害怕说错，考虑太多问题。
三、信息化环境下的高职英语教学改革策略
（一）改变高职教师教学的传统观念
传统教学方式在现代的教育下，已经不能与先进的信息化教育相配套，改变教师传统的教学观念变的尤为重要。传统教育模式是以教师为主导，对学生进行独裁式，浇灌式教育，不能真正让学生对学习英语占据主导地位，一直处于被动，不能达到英语教育学习的真正目的，所以传统的教学模式已经不能满足现在化信息化的教育。首先教师要适应这一改革，把这一改革的要求运用到课堂中去，落实到实处，在课程讲述过程中，要仔细认真的准备课程，将英语教学从基础知识的学习向实践方向发展，鼓励学生大声读英语，张口说英语。在课堂上利用多媒体设计一些活动，电影节，讨论组等一些活动，带动学生学习英语，在这个过程中既能提高学生学习英语热情，能够主动的学习英语，真正运用到实际中，还能增加教师的能力。
（二）改变高职学生传统的学习方式
学生对于学习英语还停留在老师说让怎么做，就怎么做，学习能动性不高，不能真正将手头的工具运用到学习中去，在信息化的条件下，学习的种类手段不断地增多，学习的资料也由原来单一的书面变的有着多种多样形式，这使得学生在学习的过程中不仅仅是通过老师的传授，通过信息化的技术在各个信息来源中得到自己需要的知识，由被动型学习转为主动性学习，带给学生的不仅仅是知识的累积，还能够开拓学生学习的视野，带动学习的积极主动性。
（三）建立与新教学课程相配套的教学管理机制
在信息化教学过程中中，构建科学化，合理化的学习模式是重中之重，教学管理，教学设计要符合实际，考虑到各个方面的问题，教学目标得分析，学生在这个教学模式中是否能真正的适应，对学生学习英语是否能起到作用。在信息化的教学环境中，要运用多媒体将枯燥的教学内容，转化为生动形象的图片视频等，课堂内容是否能够灵活运用等。将书本的知识运用到实践中，不只是停留在书面上，还要说的出，拿的出等一系列問题是否能够落实到实处，为学生营造良好的学习氛围等，这些问题的解决方式都应该带入到教学管理机制中。对这一机制的实施对学生进行问卷式调查时刻关注过程中的问题，并不断改进，不断创新。
结论：
我国经济的不断发展，需要大量大技能型人才，企业的发展，涉外业务的增多需要掌握英语的技能型人才，基于职业岗位的需要，将语言化专业向工作化转移，现代社会对人才的技能能力的要求越来越高，在信息化的发展过程中，计算机的使用网络技术的运用深入到各行各业，我国高职英语教育也应该顺应时代的潮流，将以计算机和多媒体为代表的信息化数学，信息化深入到高职英语教学中去，使得高职英语教育向前迈进一大步，依赖现代技术的支持，在信息化教学中，教学方式上的灵活生动，有效的激发和开拓了教师的教学能力，提升了学生学习的效率。如何运用信息化手段和技术来有效的改善高职英语教育环境来提高英语课程教学质量，成为一个非常重要的问题，改变教师传统的教学模式，改变学生传统的学习方式，提前各方面的信息化应用水平一直以来都是研究的中心点。利用信息化的手段与方法对高职英语教育改革有着重大的作用，要一直不断改革，不断创新继续在信息化教学过程中前进。
参考文献：
[1]邵婷. 信息化环境下高职大学英语教学现状调查[J]. 宿州教育学院学报，2017，20（02）：128-129.
[2]黄娜. 教育信息化环境下高职英语教学改革探析[J]. 赤子（上中旬），2017，（02）：274-275.
[3]车俊英. 信息化环境下的多模态教学模式在高职英语教学中的实证研究[J]. 教育现代化，2016，3（03）：224-227.
[4]汪洋. 信息化环境下的高职英语教学改革研究[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（01）：8+39.
[5]谢海玲. 信息化环境下基于翻转课堂视阈下的高职英语教学设计研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报，2017，16（03）：131-135.
关键词：信息化；高职英语；教学改革
引言：
21世纪是信息化，数字化的时代。信息的出现，发展，传播及普及的过程中时时刻刻影响着我们的生活，信息的发展带给我们的生活，工作，学习等各个方面的便利，深入着我们的方方面面。在我们还没有理解什么是信息的时候，已经扎根在我们的周围，与我们密不可分，在信息充盈的时代我们只有明白了解什么是信息，怎样发展信息，怎样利用信息，怎样用信息来整理帮助自己的生活已经成为现代人们所面对的巨大问题。以高职英语教学为例信息化的教学使教学内容更加丰富，让学生在英语课堂中学习的知识能够真正运用做工作中去。所以信息化的高职英语教学要充分发挥信息的作用，促进高职英语教育。
一、信息化环境下高职英语教学改革的可行性
在时代的发展前景下，世界经济的迅速发展，世界各国之间的交流越来越多，英语成为沟通过程中使用率最好的语言，所以英语的教学变的尤为重要。社会对人才的需求在英语方面有着严格的要求，英语涉及很多的领域，所以学习英语成为重中之重。近年来高职教学对英语的教育关注度不断增长，但出现一系列各种各样的问题，学生不能真正的将英语运用到实际中，不能进行正常的语言交流。在课程学习中，常以老师独裁式教育方式，不能使学生真正做到自主学习，带动学生学习英语的主动性，加强英语教程过程中的实训，情景模拟等一些方法。高职英语的学习能够培养出社会需要的人才，对学生的学习，生活，在以后得各个方面都有着巨大的用处。
二、高职英语教学中出现的问题
（一）高职英语教学方面
传统教师对学习英语这一学科对知识的侧重点不同，对单词，句子等一些基础知识的学习更加系统，大部分的时间用来学习这些重要的基础，对语法，句型等一些英语学习的知识点没有真正的讲述给学生，只是对基础知识的学习，忽视了高职英语的实用性，不能使学习到的英语真正运用到实际中去。学生对英语的学习还停留在考试分数上，并没有真正理解学习英语的作用，不能进行沟通，对英语的学习还只是在书面上，对学习的知识不能真正的理解，学习态度不端正等一些问题，也导致高职英语的学习有着太多的问题亟待解决。
（二）高职学生心理特点
高职学生英语的学习大都不怎么突出，表现出各种各样的问题，并没有对英语系统的理解，致使形成固定的汉语式英语的模式，对这一问题的解决有着巨大的困难，对于高职学生已经有了自己的人生观，价值观的形成，面对英语的学习，有着自己的见解，有太多的顾虑，面对他人的嘲笑，自己心里的胆怯，对开口说英语形成巨大的障碍，所以导致高职学生学习的英语只能停留在书面上，并不能流利的沟通交流。在沟通过程中害怕说错，考虑太多问题。
三、信息化环境下的高职英语教学改革策略
（一）改变高职教师教学的传统观念
传统教学方式在现代的教育下，已经不能与先进的信息化教育相配套，改变教师传统的教学观念变的尤为重要。传统教育模式是以教师为主导，对学生进行独裁式，浇灌式教育，不能真正让学生对学习英语占据主导地位，一直处于被动，不能达到英语教育学习的真正目的，所以传统的教学模式已经不能满足现在化信息化的教育。首先教师要适应这一改革，把这一改革的要求运用到课堂中去，落实到实处，在课程讲述过程中，要仔细认真的准备课程，将英语教学从基础知识的学习向实践方向发展，鼓励学生大声读英语，张口说英语。在课堂上利用多媒体设计一些活动，电影节，讨论组等一些活动，带动学生学习英语，在这个过程中既能提高学生学习英语热情，能够主动的学习英语，真正运用到实际中，还能增加教师的能力。
（二）改变高职学生传统的学习方式
学生对于学习英语还停留在老师说让怎么做，就怎么做，学习能动性不高，不能真正将手头的工具运用到学习中去，在信息化的条件下，学习的种类手段不断地增多，学习的资料也由原来单一的书面变的有着多种多样形式，这使得学生在学习的过程中不仅仅是通过老师的传授，通过信息化的技术在各个信息来源中得到自己需要的知识，由被动型学习转为主动性学习，带给学生的不仅仅是知识的累积，还能够开拓学生学习的视野，带动学习的积极主动性。
（三）建立与新教学课程相配套的教学管理机制
在信息化教学过程中中，构建科学化，合理化的学习模式是重中之重，教学管理，教学设计要符合实际，考虑到各个方面的问题，教学目标得分析，学生在这个教学模式中是否能真正的适应，对学生学习英语是否能起到作用。在信息化的教学环境中，要运用多媒体将枯燥的教学内容，转化为生动形象的图片视频等，课堂内容是否能够灵活运用等。将书本的知识运用到实践中，不只是停留在书面上，还要说的出，拿的出等一系列問题是否能够落实到实处，为学生营造良好的学习氛围等，这些问题的解决方式都应该带入到教学管理机制中。对这一机制的实施对学生进行问卷式调查时刻关注过程中的问题，并不断改进，不断创新。
结论：
我国经济的不断发展，需要大量大技能型人才，企业的发展，涉外业务的增多需要掌握英语的技能型人才，基于职业岗位的需要，将语言化专业向工作化转移，现代社会对人才的技能能力的要求越来越高，在信息化的发展过程中，计算机的使用网络技术的运用深入到各行各业，我国高职英语教育也应该顺应时代的潮流，将以计算机和多媒体为代表的信息化数学，信息化深入到高职英语教学中去，使得高职英语教育向前迈进一大步，依赖现代技术的支持，在信息化教学中，教学方式上的灵活生动，有效的激发和开拓了教师的教学能力，提升了学生学习的效率。如何运用信息化手段和技术来有效的改善高职英语教育环境来提高英语课程教学质量，成为一个非常重要的问题，改变教师传统的教学模式，改变学生传统的学习方式，提前各方面的信息化应用水平一直以来都是研究的中心点。利用信息化的手段与方法对高职英语教育改革有着重大的作用，要一直不断改革，不断创新继续在信息化教学过程中前进。
参考文献：
[1]邵婷. 信息化环境下高职大学英语教学现状调查[J]. 宿州教育学院学报，2017，20（02）：128-129.
[2]黄娜. 教育信息化环境下高职英语教学改革探析[J]. 赤子（上中旬），2017，（02）：274-275.
[3]车俊英. 信息化环境下的多模态教学模式在高职英语教学中的实证研究[J]. 教育现代化，2016，3（03）：224-227.
[4]汪洋. 信息化环境下的高职英语教学改革研究[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（01）：8+39.
[5]谢海玲. 信息化环境下基于翻转课堂视阈下的高职英语教学设计研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报，2017，16（03）：131-135.