【摘 要】
:
运用第一原理平面波赝势和NEB(Nudged Elastic Band)过渡态搜索的方法计算应力作用下铝的自扩散激活能,并结合Flynn的原子迁移动力学理论,研究应力下铝自扩散的各向异性。研究
【机 构】
:
中南大学材料科学与工程学院,中南大学教育部有色金属材料科学与工程重点实验室
【基金项目】
:
国家自然科学基金资助项目(51071177)
论文部分内容阅读
运用第一原理平面波赝势和NEB(Nudged Elastic Band)过渡态搜索的方法计算应力作用下铝的自扩散激活能,并结合Flynn的原子迁移动力学理论,研究应力下铝自扩散的各向异性。研究结果表明:[100]方向的应力增大铝的空位形成能,在6%的应变下铝的空位形成能增大了18%。应力对铝自扩散激活能的影响在不同方向具有不同特征:随着应力的增大,铝的自扩散激活能在[011]方向上减小,在[101]方向上增大。应力对铝自扩散各向异性的影响在不同计算方法下有相同的趋势,但影响程度不同。在相同应力下,[011
其他文献
利用冶炼厂含氧化铅物料去除污酸中的氟。对H+-F-H2O系和Pb2+-F-- H2O系进行热力学计算,绘制25℃时Pb2+-F--H2O系的E-log[F]图和氟、铅的分布分数图及溶解度曲线图,得到总铅
一、引言教科书既是依据课程标准和学生接受能力编写的教学材料,也是教师授课与学生学习的重要载体.而习题是教材的重要组成部分,习题的配置在一定程度上反映了数学教材编者
音乐课堂教学必须突出学科的艺术特征,即“情感性”和“形象性”。音乐教学的艺术性在于始终要以音乐为主导,运用“动之以情、感之以形”的形象化教学方法。为此,只有不断研究如何在教学中运用形象化的教学方法,把知识性、思想性寓于音乐教育之中,才能更好地实现寓教于乐。 一、形象导入法 形象化导入法的目的就在于,首先启迪学生易于感受、体验的敏锐心理素质,培养、发展学生富于幻想的创造性思维能力。因此,
提起实验,无论是老师或是学生都会本能地想到物理实验、化学实验和生物实验,说到数学实验,他们都会表现出茫然和困惑。数学实验是学习中一个相对薄弱的环节,不少教师认为数学实验必须依赖计算机,这使得数学实验在教育基础薄弱地区的推广受到很大限制。那么,什么是数学实验呢?数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中,教