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摘 要：现在人们对于英语教学非常重视，英语学科的学习需要从小学就需要抓好基础。对于英语的学习分为了很多的内容，听力训练一直是小学英语教学的重点，老师在对教学内容设计的时候，也需要从学生英语学习的心理特点入手，激发学生英语听力的主观能动性。老师也需要在教学中将更多的时间和精力放在学生的听力训练上，保证学生对于英语听力有一定的敏感性，更好的完善学生的英语学习框架，本文将主要针对小学听力教学的主要内容进行分析。
关键词：小学英语;听力教学;存在问题;对策
引 言：在传统的小学英语教学的过程中，老师对于语法单词的重视度比较高，往往忽视了学生的听力训练导致哑巴英语越来越常见。很多学生特别容易产生听不懂，不想听等思想，长期忽视听力训练，会使得学生听说的能力逐渐的下降。为了有效的提高学生英语的表达能力，在小学阶段就需要加强对学生的听力教学，结合学生的实际特点，做好听力教学的创新和完善，有效的改善小学听力教学中的问题，更好的保障整体的教学质量和效果。本文将主要针对小学英语听力训练的具体优化措施进行分析。
1存在的主要问题分析
通过实际的英语调研，我们可以知道在小学英语听力教学中存在的问题还是比较多的，学生听力的教学效果并不显著，普遍存在着学生听力技能不足。大多数老师缺乏实际的训练，而且整体的教学方法是比较单一的，课堂上学生对于英语学习的兴趣并不是特别的高。老师在播放音频的时候，有大部分的学生不会集中精力去认真听，而且也有部分老师在讲课时习惯用中文来讲课，没有给学生营造良好的英文听力的环境，大部分学生在听力时都是听不懂具体意思的，这会极大的影响了学生的听力质量。大多数的学生反应对于听力的重视度并不高，将大量的时间和精力放在单词和语法的学习方面，经常会存在着听不懂的情况，对于做题来说，不能够在听懂材料的基础上选择正确答案。很多学生并没有形成一个好的听力习惯，对英语听力并没有树立一个有效的信心，在英语听力时不能够积极的面对可能出现的问题，从而使得老师所开展的听力教学效果并不显著。
2具体优化措施分析
老师要结合目前听力教学中所存在的主要问题，做好各方面的优化，对各种内容进行完善，从而更好的保障听力教学的效果，以下将针对具体的优化措施进行分析。
2.1提高学生在听力学习中的参与度
由于现代老师对于听力训练的重视度不高，很多学生丧失了听力学习的兴趣，再加上学生的心里抵触，使得听力教学效果越来越不明显。老师要学会利用科学的方法来引导学生，让学生从心里看剧变得更期望学习采用正确的教学方法，可以引导学生有关的行动，纠正学生在行动上的懒散，让学生听力学习变得更加容易。老师要让学生在英语听力中有更多的参与度，这样才能够调动起学生主动学习的欲望。比如说在学习my family这一单元时，老师可以将课本上的内容用多媒体来播放出来，学生听完之后，老师可以提出相应的问题，用英语来询问学生你听到了几位家庭成员？学生可能回答的并不正确，这会激发起学生进一步探索的欲望，会更加集中听力的来听听力，同时老师也要利用行动和语言的引导，帮助学生有一定的自信心，同时也要给学生进行指正，这种让学生参与其中的教学形式，可以提高学生的学习质量。
2.2学生利用有关的技巧进行听力训练
要想更好的学习听力，就需要掌握一定的听力技巧，要培养学生对于一些单词的敏感度认识，让学生在听力训练时就能够了解听力的具体内容。学生要对英语单词的基本发音有所认识，只有掌握了英语单词的准确发音，才能够让学生认识到各个单词的正确读法，树立对音标的敏感度，为听力训练打下坚实的基础。在小学阶段就会开展音标的学习，音标分为了元音和辅音，对于各音标的学习需要学生反复的训练和读，为了让学生区分不同音标的读音，老师可以利用多媒体展示给学生利用动画的形式，可以让学生学习起来更加有趣，在音标中也会涉及到一些发音比较难的音，这个时候老师要教给学生这些音标的发音技巧，对每一个动作都要认真的练习，秉持着认真负责的态度纠正学生的发音。
2.3创设相应的情境
学生在学习的过程中往往会有一定的抵触心理，尤其是在听力方面老师要给学生营造一个良好的氛围，让学生以一种轻松愉悦的状态投入其中，提高学生的听力。比如说在训练时播放完听力内容之后，可以让学生利用英语句子接力的游戏，今天的老师在播放一遍听力的内容可以鼓励学生。补充后续的现象内容，提高学生英语听力的自信心。在课前也可以给学生播放一些英文歌曲，让学生尽快的融入到英语学习的氛围中，而且英文歌曲会提高学生的注意力，一些學生也可以利用唱歌这种爱好，充分的参与到英语听力的学习中。
3结束语
总而言之，在现代小学教学中英语听力教学是非常重要的，老师要结合目前英语听力教学中的主要问题，做好各方面的措施优化，推动小学英语听力教学的改革，保障教学质量。
参考文献：
[1]沈萍.小学高年级英语听力教学中的问题与对策[J]校园英语.2018（34）：111-111.
[2]卫樱花. 小学英语听力教学的影响因素及对策探讨[J].启迪与智慧（教育），2019（11）：6-6
永州道县一小 李仙桃
关键词：小学英语;听力教学;存在问题;对策
引 言：在传统的小学英语教学的过程中，老师对于语法单词的重视度比较高，往往忽视了学生的听力训练导致哑巴英语越来越常见。很多学生特别容易产生听不懂，不想听等思想，长期忽视听力训练，会使得学生听说的能力逐渐的下降。为了有效的提高学生英语的表达能力，在小学阶段就需要加强对学生的听力教学，结合学生的实际特点，做好听力教学的创新和完善，有效的改善小学听力教学中的问题，更好的保障整体的教学质量和效果。本文将主要针对小学英语听力训练的具体优化措施进行分析。
1存在的主要问题分析
通过实际的英语调研，我们可以知道在小学英语听力教学中存在的问题还是比较多的，学生听力的教学效果并不显著，普遍存在着学生听力技能不足。大多数老师缺乏实际的训练，而且整体的教学方法是比较单一的，课堂上学生对于英语学习的兴趣并不是特别的高。老师在播放音频的时候，有大部分的学生不会集中精力去认真听，而且也有部分老师在讲课时习惯用中文来讲课，没有给学生营造良好的英文听力的环境，大部分学生在听力时都是听不懂具体意思的，这会极大的影响了学生的听力质量。大多数的学生反应对于听力的重视度并不高，将大量的时间和精力放在单词和语法的学习方面，经常会存在着听不懂的情况，对于做题来说，不能够在听懂材料的基础上选择正确答案。很多学生并没有形成一个好的听力习惯，对英语听力并没有树立一个有效的信心，在英语听力时不能够积极的面对可能出现的问题，从而使得老师所开展的听力教学效果并不显著。
2具体优化措施分析
老师要结合目前听力教学中所存在的主要问题，做好各方面的优化，对各种内容进行完善，从而更好的保障听力教学的效果，以下将针对具体的优化措施进行分析。
2.1提高学生在听力学习中的参与度
由于现代老师对于听力训练的重视度不高，很多学生丧失了听力学习的兴趣，再加上学生的心里抵触，使得听力教学效果越来越不明显。老师要学会利用科学的方法来引导学生，让学生从心里看剧变得更期望学习采用正确的教学方法，可以引导学生有关的行动，纠正学生在行动上的懒散，让学生听力学习变得更加容易。老师要让学生在英语听力中有更多的参与度，这样才能够调动起学生主动学习的欲望。比如说在学习my family这一单元时，老师可以将课本上的内容用多媒体来播放出来，学生听完之后，老师可以提出相应的问题，用英语来询问学生你听到了几位家庭成员？学生可能回答的并不正确，这会激发起学生进一步探索的欲望，会更加集中听力的来听听力，同时老师也要利用行动和语言的引导，帮助学生有一定的自信心，同时也要给学生进行指正，这种让学生参与其中的教学形式，可以提高学生的学习质量。
2.2学生利用有关的技巧进行听力训练
要想更好的学习听力，就需要掌握一定的听力技巧，要培养学生对于一些单词的敏感度认识，让学生在听力训练时就能够了解听力的具体内容。学生要对英语单词的基本发音有所认识，只有掌握了英语单词的准确发音，才能够让学生认识到各个单词的正确读法，树立对音标的敏感度，为听力训练打下坚实的基础。在小学阶段就会开展音标的学习，音标分为了元音和辅音，对于各音标的学习需要学生反复的训练和读，为了让学生区分不同音标的读音，老师可以利用多媒体展示给学生利用动画的形式，可以让学生学习起来更加有趣，在音标中也会涉及到一些发音比较难的音，这个时候老师要教给学生这些音标的发音技巧，对每一个动作都要认真的练习，秉持着认真负责的态度纠正学生的发音。
2.3创设相应的情境
学生在学习的过程中往往会有一定的抵触心理，尤其是在听力方面老师要给学生营造一个良好的氛围，让学生以一种轻松愉悦的状态投入其中，提高学生的听力。比如说在训练时播放完听力内容之后，可以让学生利用英语句子接力的游戏，今天的老师在播放一遍听力的内容可以鼓励学生。补充后续的现象内容，提高学生英语听力的自信心。在课前也可以给学生播放一些英文歌曲，让学生尽快的融入到英语学习的氛围中，而且英文歌曲会提高学生的注意力，一些學生也可以利用唱歌这种爱好，充分的参与到英语听力的学习中。
3结束语
总而言之，在现代小学教学中英语听力教学是非常重要的，老师要结合目前英语听力教学中的主要问题，做好各方面的措施优化，推动小学英语听力教学的改革，保障教学质量。
参考文献：
[1]沈萍.小学高年级英语听力教学中的问题与对策[J]校园英语.2018（34）：111-111.
[2]卫樱花. 小学英语听力教学的影响因素及对策探讨[J].启迪与智慧（教育），2019（11）：6-6
永州道县一小 李仙桃