教育信息化背景下初中英语课程教学中微课的运用

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前言在新课程改革背景下,要求各个学校能够充分借助现代化信息技术,不断开发英语教学和学习资源,为学生打造丰富而精彩的英语课堂,从而提高学生的课堂参与热情。微课的出现,符合课改的基本要求,满足了学生的学习需求,充分实现了现代教学与传统教学的有效对接和融合,使得英语教学模式与时俱进,不断创新,从而更好地助力学生英语综合能力的提升。
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对于一门语言的学习,不仅是学习理论知识,更重要的是要掌握该门语言的口语交际能力。传统的教学要求不仅要满足系统的英语知识学习,还要不断地提高自我口语表达能力。教师要根据课堂教学情况,灵活采用多种教学方式来有效地激发学生对英语的学习热情,从而不断地去培养他们开口说的能力。
英语词汇教学是初中英语教学的重中之重,除了词汇作为语言的基础这一原因之外,词汇更是英语学习的基石。阅读离不开词汇,听力的提升也离不开词汇。所以,英语学习的进步是与英语词汇的不断积累同步的。问题是,如何才能让学生对词汇的积累轻松而高效呢?在英语词汇教学中融入多媒体技术。1.利用多媒体技术对学生进行多样性的外部刺激,加深学生记忆通过多媒体技术所展现的信息,既能看得见,又能听得到,并且形式活泼。
单元语文要素:借助词句,了解课文内容。教学目标:1.认识“朱、德”等14个生字;读准多音字“难”;会写“扁、担”等18个字词;理解“会师、斗笠”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志受大家尊敬的原因,感受朱德同志以身作则,和战士同甘共苦的精神。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
引言在新课程改革不断深入的背景下,初中英语教师要结合学生的实际学习能力,以学生的学科核心素养发展为目标,选择合适的教学方式开展教学活动。“五环教学法”就是目前一种比较符合初中生英语学习的教学方式,对提升学生的学习效率有着积极的作用。为此,笔者就结合自身的教学经验,简单探讨了初中英语教学中“五环教学法”的运用,以期为相关教育工作者提供一些参考。
近曰,安徽省人民政府办公厅印发《安徽省农业保险创新发展若干政策》(皖政办秘〔2021〕38号,以下简称《若干政策》)。现将《若干政策》解读如下:一、起草背景根据省政府工作安排,省财政厅会同省农业保险工作小组成员单位在充分调研论证的基础上,研究起草《若干政策》,并根据省有关部门、各市县政府、保险机构、部分农户和大户意见建议进一步修改完善,经合法合规、公平竞争审查,形成了《若干政策》。
初中英语是初中教学中的重点内容,通过英语教学工作的落实,促使学生知识层面可以得到拓展,掌握更多知识,为学生未来更好学习与发展打下良好基础。传统教学方式已经不适合学生,甚至会对学生学习兴趣产生影响。为在最大程度上避免这一情况出现,很多老师会将互动教学应用在初中英语教学中。互动教学模式适合初中生学习特点,而且可以将学生学习兴趣激发出来,促使学生将更多精力放在学习上,不断提高学生学习能力与综合素质。
将支架式教学应用到初中英语教学活动当中,可让学生对以往学习的知识进行穿越,使其在教师的引导下进行知识思考,掌握新知识的同时,对旧知识予以巩固练习,让学生积极构建英语知识架构。为此,教师应根据初中生的心理特点,由学生刚刚所学的新知识过渡到以往学习的旧知识,继而达到温故知新的教学成效。
很多高三学生在备考过程疯狂刷题,各类的试题,模拟卷,目不暇接。但是在众多的试题资料中,如何有效取舍和利用呢?其中历年的高考真题卷就是同学们高效复习、通往高分的重要途径,是同学们最宝贵的资料。让学生通过高考题来了解高考,通过高考题来知道高考题目的形式、内容和规范,让它们为我们的备考做出应有的贡献。本文以2020年英语全国卷一为例,主要探讨了高考真题的重要性,以及针对如何高效利用真题提出一些建议。1.为什么要做高考真题?
(滿分:100分)  知识运用  (两部分,共20小题,每小题1分,计20分)  A)语法填空从A.B.C三个选项中选择最佳答案填空。(共10小题,每小题1分)  ( )1. -_____! Something is falling down from the tall building.  ——Dear me! It’s too dangerous.  A. Look out  B.Help y
期刊
新时期,初中英语教学方法及教学理念在不断发生变化,以素质教育为主的教学理念要求初中英语教学凸显学生主体地位,在教学过程中,教师可采取微课教学法,在微课设计过程中利用故事完善内容,吸引初中生的注意力,让初中生将目光集中在课堂。微课承载视频及动画,为学生展示更为直观的教学内容,可解放学生思维及提升学生兴趣,让学生在课堂中具有体验感。故事教学法是一种穿插故事讲解英语知识点的方法,整合故事教学法与微课,有利于提升初中英语教学质量。