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【摘要】当前，西方音乐史教学存在一些问题与不足，集中体现在思想观念、课时安排、教学方法、评价体系等方面。为了应对这些问题，提高教学质量，今后需要采取相应的教学改革措施，转变思想观念，合理组织教学、保证课时安排、创新教学方式、完善评价体系，以推动教学发展，提高教学效果。
【关键词】西方音乐史；教学改革；课程安排；教学方式；评价体系
西方音乐史是课程教学的重要内容。然而，在教学过程中，由于受到师资力量、教学观念等因素的制约，不仅制约教学效果的提升，还对丰富学生的视野、促进学生的全面发展产生不利影响。因此，结合西方音乐史课程教学的具体内容，探讨分析教学中存在的不足，并提出相应的改革策略无疑具有重要的现实意义。
一、西方音乐史教学存在的不足
尽管随着教学经验的总结和观念的更新，西方音乐史教学取得了一定的发展和进步，但由于受到教师队伍、学校教学安排等因素的制约，当前西方音乐史教学中仍然存在不足之处。具体来说，这些问题主要体现在思想观念、课时安排、教学方法、教学评价等方面。
（一）思想观念落后
具体表现为师资队伍的影响。一些任课老师在教学中仍然沿用传统的教学方式方法，采用以老师讲解为中心的方式，对着课本将每个知识点进行详细的讲解，整个教学过程就是书本知识的再现。而学生的学习则是运用简单的记忆方法，不利于调动学生学习的积极性，课堂教学效果极差。
（二）课时安排不足
在课时安排上存在不足的情况。一些学校的课时只有8个课时左右，有些学校的课时则更少。受限于课时，很多教学内容不能进行深入拓展，也不利于在教学中组织学生参加各项活动，留给学生课堂发言和讨论的时间较少，导致教学效果欠佳。
（三）教学方法落后
教学方式方法过于单一，主要以采用老师讲解的方式，并在多媒体技术的支持下，将课文的内容进行再现，从而完成教学任务。忽视课堂讨论，忽视学生的发言，难以调动学生学习的积极性，影响教学工作的有效开展。
（四）评价体系落后
教学评价方式过于单一，将任课老师作为教学评价的主体，在评价学生的时候将期末考试作为评定学生成绩好坏的唯一依据。在这种评价方式下，很多学生不重视课堂出勤和平时的学习，难以调动学生课程参与的积极性，制约了教学效果的提升。
二、西方音乐史教学改革的对策
（一）转变思想观念，合理组织教学
改变以老师为中心的教学模式，倡导以学生为中心的教学模式，将学生作为学习和教学的主体，让学生更多地参与到课堂讨论当中，促进学生更好地思考教学问题，掌握知识。要注重小组学习方式的采用，让学生通过互助合作完成教学任务，促进教学效果的提升。
（二）保证课时安排，提高教学效果
学校在进行课时安排的时候，应该进行适当的调整，确保课时够用，对现有的课时进行适当延长，根据西方音乐史教学的具体内容和教学目标，一般保证在16个课时左右为宜。在课时得到保证的前提下，教学中可以更好地组织学生学习，让学生更好地进行讨论，甚至根据教学内容的需要进行表演或者开展课外演出活动，从而促进教学效果的提升。
（三）创新教学方式，提高教学质量
例如，教学中重视多媒体技术的运用，合理利用多媒体技术进行教学，将西方音乐史的教学内容更为全面、直观地呈现在学生面前，让学生更为直观形象地了解教学内容。例如，在学习贝多芬的生平简介和代表作的时候，可以用多媒体技术进行介绍，并让学生欣赏他的代表作《英雄》《命运交响曲》等，调动学生的视觉、听觉等多种感官，从而有利于促进教学效果的提升。又如，重视自主学习模式的运用，让学生明确学习任务之后，能够进行自学，从而更好地把握所学内容，加深对知识的理解。又如，重视启发式教学模式运用。在讲解某一知识点的时候，让学生进行拓展。比如在学习西方音乐发展规律的时候，可以先给出一些引导，然后让学生查找资料，进行知识拓展，让学生对比不同时代不同艺术形式的艺术风格和工艺特点，掌握西方音乐在不同历史时期的特征和表现形式、代表人物、主要派别、代表作品等，并研究西方音乐的发展规律。又如，还需要注重交互式教学方法、合作学习方法、情景教学方法等，开展专题研讨和专题讲座等，丰富教学方式方法，拓展学生的知识面，让学生对西方音乐史有更为全面的了解，促进教学效果的提升。
（四）完善评价体系，推动教学发展
为了促进教学改革的顺利推动，改革和完善现有的教学评价方式是必须的。在西方音乐史教学评价中，要改变单一的教学评价方式，将学生评价、教师评价、自我评价结合起来，提倡评价主体的多元化，从不同的评价主体来对学生进行全面的评价。同时要倡导对学生学习过程的评价，将学生的课堂出勤率、作业完成情况、课堂参与情况、平时测试、期末测试等内容结合起来，从而促进学生学习效率的提升。注重对学生学习过程的评价，将其与期末测试结合起来，促进学生更好地注重平时的课程学习，在学习中更好地掌握西方音乐史知识，促进学习效率的提升。
三、结束语
今后在教学实践中，应该认识存在的不足，并采取相应的改革对策，转变思想观念、保证课时安排、创新教学方式、完善评价体系，另外还需要注重教学经验的总结，提高任课老师的素质，不断改进教学方法，从而推动西方音乐史教学工作的顺利进行，拓展学生的视野，丰富学生的知识，促进学生的全面发展。
【关键词】西方音乐史；教学改革；课程安排；教学方式；评价体系
西方音乐史是课程教学的重要内容。然而，在教学过程中，由于受到师资力量、教学观念等因素的制约，不仅制约教学效果的提升，还对丰富学生的视野、促进学生的全面发展产生不利影响。因此，结合西方音乐史课程教学的具体内容，探讨分析教学中存在的不足，并提出相应的改革策略无疑具有重要的现实意义。
一、西方音乐史教学存在的不足
尽管随着教学经验的总结和观念的更新，西方音乐史教学取得了一定的发展和进步，但由于受到教师队伍、学校教学安排等因素的制约，当前西方音乐史教学中仍然存在不足之处。具体来说，这些问题主要体现在思想观念、课时安排、教学方法、教学评价等方面。
（一）思想观念落后
具体表现为师资队伍的影响。一些任课老师在教学中仍然沿用传统的教学方式方法，采用以老师讲解为中心的方式，对着课本将每个知识点进行详细的讲解，整个教学过程就是书本知识的再现。而学生的学习则是运用简单的记忆方法，不利于调动学生学习的积极性，课堂教学效果极差。
（二）课时安排不足
在课时安排上存在不足的情况。一些学校的课时只有8个课时左右，有些学校的课时则更少。受限于课时，很多教学内容不能进行深入拓展，也不利于在教学中组织学生参加各项活动，留给学生课堂发言和讨论的时间较少，导致教学效果欠佳。
（三）教学方法落后
教学方式方法过于单一，主要以采用老师讲解的方式，并在多媒体技术的支持下，将课文的内容进行再现，从而完成教学任务。忽视课堂讨论，忽视学生的发言，难以调动学生学习的积极性，影响教学工作的有效开展。
（四）评价体系落后
教学评价方式过于单一，将任课老师作为教学评价的主体，在评价学生的时候将期末考试作为评定学生成绩好坏的唯一依据。在这种评价方式下，很多学生不重视课堂出勤和平时的学习，难以调动学生课程参与的积极性，制约了教学效果的提升。
二、西方音乐史教学改革的对策
（一）转变思想观念，合理组织教学
改变以老师为中心的教学模式，倡导以学生为中心的教学模式，将学生作为学习和教学的主体，让学生更多地参与到课堂讨论当中，促进学生更好地思考教学问题，掌握知识。要注重小组学习方式的采用，让学生通过互助合作完成教学任务，促进教学效果的提升。
（二）保证课时安排，提高教学效果
学校在进行课时安排的时候，应该进行适当的调整，确保课时够用，对现有的课时进行适当延长，根据西方音乐史教学的具体内容和教学目标，一般保证在16个课时左右为宜。在课时得到保证的前提下，教学中可以更好地组织学生学习，让学生更好地进行讨论，甚至根据教学内容的需要进行表演或者开展课外演出活动，从而促进教学效果的提升。
（三）创新教学方式，提高教学质量
例如，教学中重视多媒体技术的运用，合理利用多媒体技术进行教学，将西方音乐史的教学内容更为全面、直观地呈现在学生面前，让学生更为直观形象地了解教学内容。例如，在学习贝多芬的生平简介和代表作的时候，可以用多媒体技术进行介绍，并让学生欣赏他的代表作《英雄》《命运交响曲》等，调动学生的视觉、听觉等多种感官，从而有利于促进教学效果的提升。又如，重视自主学习模式的运用，让学生明确学习任务之后，能够进行自学，从而更好地把握所学内容，加深对知识的理解。又如，重视启发式教学模式运用。在讲解某一知识点的时候，让学生进行拓展。比如在学习西方音乐发展规律的时候，可以先给出一些引导，然后让学生查找资料，进行知识拓展，让学生对比不同时代不同艺术形式的艺术风格和工艺特点，掌握西方音乐在不同历史时期的特征和表现形式、代表人物、主要派别、代表作品等，并研究西方音乐的发展规律。又如，还需要注重交互式教学方法、合作学习方法、情景教学方法等，开展专题研讨和专题讲座等，丰富教学方式方法，拓展学生的知识面，让学生对西方音乐史有更为全面的了解，促进教学效果的提升。
（四）完善评价体系，推动教学发展
为了促进教学改革的顺利推动，改革和完善现有的教学评价方式是必须的。在西方音乐史教学评价中，要改变单一的教学评价方式，将学生评价、教师评价、自我评价结合起来，提倡评价主体的多元化，从不同的评价主体来对学生进行全面的评价。同时要倡导对学生学习过程的评价，将学生的课堂出勤率、作业完成情况、课堂参与情况、平时测试、期末测试等内容结合起来，从而促进学生学习效率的提升。注重对学生学习过程的评价，将其与期末测试结合起来，促进学生更好地注重平时的课程学习，在学习中更好地掌握西方音乐史知识，促进学习效率的提升。
三、结束语
今后在教学实践中，应该认识存在的不足，并采取相应的改革对策，转变思想观念、保证课时安排、创新教学方式、完善评价体系，另外还需要注重教学经验的总结，提高任课老师的素质，不断改进教学方法，从而推动西方音乐史教学工作的顺利进行，拓展学生的视野，丰富学生的知识，促进学生的全面发展。