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一、课堂数学要从具体的、真实的、有疑问的课堂情境着手,尽可能采用原型。 1。从具体的情境或原型着手,目的在于让孩子们看得见、摸得着、感觉到。 2.从孩子们的生活经验或生活中碰到的问题着手,这就要求教师充分了解孩子们已经具不
联邦德国科常课教学遵循的原则
【摘 要】
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一、课堂数学要从具体的、真实的、有疑问的课堂情境着手,尽可能采用原型。 1。从具体的情境或原型着手,目的在于让孩子们看得见、摸得着、感觉到。 2.从孩子们的生活经验或
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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1989年5期
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