摘 要 文章主要针对“共在”价值观下，对学生互助进行研究，结合“携你我之手，结互助之花”活动为基础，积极从以下四个角度详细介绍与分析，目的是培养学生互助意识，帮助学生树立正确的人生价值观。
　　关键词 “共在”价值观;互助;团结友爱;教学氛围
　　团结互助是人们社会发展的进步的动力也是人们所必须具有的品格，少年儿童是祖国发展的未来，所以他们肩负着祖国繁荣富强的重任，他们是祖国未来的接班人，所以也培养学生们团结互助的精神就显得十分重要。
　　一、营造“互助”学习氛围，引导学生意识到互相帮助
　　十九大胜利召开，对小学素质教育提出更多建议，其中对小学生综合素质方面要求提高，加大教育力度，引导学生意识到在小学生活中需要互相帮助，同学之间团结友爱，这样才能和谐的学习与生活。当然在实际教学中，教师需要重视为学生营造“互助”的学习氛围，特别是具体教学期间，班主任积极组织相關的互助教育互动，对小学教育产生重要的指导意义，同时发挥出教师的指导价值。正所谓“携你我之手，结互助之花”，教师以此为中心，组织教学互助与生活互助活动。针对当前德育教育发展现状为基础，对学生的思想意识进行引导。在德育教育与“互助”教育的引导下，班主任必须提高这方面的重视，通过活动与游戏的方式，帮助学生意识到互帮互助的重要性，并且还要培养学生团结友爱的理念，能够从很多细节上关心同学，做一个热心、文明的小学生。
　　二、结合生活中的“互助”行为，帮助学生真正体会“互助”的快乐
　　对于小学生“互助”意识的培养，必须结合实际生活，生活中包含很多互助知识，同时也是学生实现互助的重要场所。特别是当前的培养中，需要重视对学生法治观念的灌输，帮助学生能够在生活中成为更有用的人才。正因为如此，需要将“互助”根植到生活与学习中，帮助学生从生活中体会到高尚思想品德的重要性。在生活中经常会出现一些不文明现象，这些行为的出现，主要是因为道德观念缺失造成。学生互相帮助与关爱的同时，还要学习好法律，认识到什么行为正确、什么行为不正确。提高学生保护自己的意识，防范意识提升的同时，正确维护自己的利益。在“携你我之手，结互助之花”教育活动中，教师需要不断列举一些生活中经常发生的事件或者行为，让学生能够更直观的观赏行为，与此同时，认识到一些行为的不足。
　　三、落实“互助”教育活动，践行“德育教育”行动
　　随着当前生活品质的提升，学生接触的越来越多，网络化发展状态下，一些非主流价值观侵蚀学生思想，小学阶段的学生意志力相对比较薄弱，加上价值观并没有定型，所以会出现一些畸形的价值观意识。很多不稳定因素影响下，学生做出一些自私行为，影响学生之间的感情，也会破坏班级团队的团结。“互助”教育中要求教师对当前的教育行为反思，积极探索更适合的互助手段，利用少先队员的选拔，帮助学生提高约束自己行为的意识，通过少先队员为载体，将德育教育中的“互助”理念进行灌输。
　　例如在“幸运大舞台”游戏比赛中，每个班级安排五名学生，教师作为装卸工，学生回答问题，如果回答错误将被拆除一根台柱。教师提出的问题有些需要学生们共同思考。最后两组都只剩下三根台柱，这时回答问题期间，A组的王晓红同学，并没有听取队友的建议，私自举手回答了问题，导致问题回答错误，第三根台柱被拆除的时候舞台整体倒塌，比赛失败。比赛结束之后，王晓红同学在教师的指导下认识到是因为自己的擅自作出导致团队失败，主动到队友面前承认错误，并且知道一些游戏必须相互帮助、团结才能成功。将“互助”教育活动真正落实到教育中，通过活动或者游戏等形式，让学生能够感受到互帮互助的重要性，这样才能更好地实现互助教育，并且将学生培养成讲文明、懂礼貌、团结友爱的人。
　　四、结束语
　　综上所述，“互助”意识的培养，是小学德育教育非常关注的内容，帮助学生认识到互助的重要性，打造更加团结友爱的班级团体，为德育教育的顺利开展提供帮助。
　　参考文献：
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