对于教育教学而言，课堂教学的效率直接影响课堂教学的成败。“工欲善其事，必先利其器”，那么如何提高课堂效率，特别是语文教学课堂如何发挥自己的学科优势，使语文课堂变得更加高效守时，有声有色，情趣盎然，笔者有以下有以下几点启示。
　　
　　一、以“大语文”思想为指导。全力发挥语文学科优势
　　
　　语文即语言文字，首先是一种文化，是一种中华民族千年以来永不磨灭的智慧森林。林中开满了思想的奇葩，流淌着哲学的溪流，遍地都是修身立志治国平天下的参天大树，特别是文学，更是一座丰富的宝库。只要在备课的时候多下工夫，潜心挖掘教材的外延和内涵，拓展教参内容，就可大大提高语文教师驾驭课堂的能力。比如：“白日依山尽，黄河入海流”中“白日”之意是夕阳还是朝阳的争议。如果在讲课前参悟了这些，这堂古诗教学课如何不讲的盎然有趣。
　　
　　二、立足语文课堂教学45分钟。向时间要效率
　　
　　1.营造积极活跃地课堂氛围。不难发现：在轻松愉快、和谐民主的环境中，个体参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲大大增强，思维活跃。因此，在语文课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，并为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学生从不同角度去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，帮助他们确立自主的人格。
　　2.营造和谐平等的教学氛围。即在语文课上倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”，学生“寓学于乐”，让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友，对学生不成熟的甚至是荒诞的想法，不是一棍子打死，而是给予恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。课堂上着力创造出“百花齐放，百家争鸣”的学术气息，使课堂真正成为学生智慧飞扬的天地，成为学生个性流淌的舞台，从而使语文课堂的效率得到提升。如我在讲完苏轼《水调歌头——明月几时有》这一课时，在班上开展了“人如何面对挫折”主题的辩论会，在辩论过程中，大家各抒己见，充分展示着自己个性风采。通过辩论，学生的语言表达能力得到了提高，思维得到了锻炼，同时还让学生爱上了语文学科，激发了学习语文的兴趣，提高了语文教学效率。
　　3.利用多媒体创设情境，为学生创设“五彩缤纷”的课堂，努力提高课堂效率。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”、可见兴趣是最好的老师。教师应经常利用多媒体进行语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣。同时，在语文教学中还应该利用一切可供想象的条件，激发学生的想象，拓展其思维的空间，实现其认识的飞跃与突破。
　　
　　三、紧抓课前与课后，巩固提高效率
　　
　　语文教学具有连续性，语文教学的课前与课后环环相扣。首先教师必须要求学生课前预习，让学生在预习中发现问题，带着疑问走进新的课堂，也能更好地锻炼学生的自学能力。众所周知，魏书生老师经常全国讲学，他班上的学生一学期语文课大部分在自学，但成绩确总是名列全茅，学生自学能力得益于魏老师平时严格扎实的预习训练。其次，把好课后作业关，表现为教师必须抓住课堂教学重点和难点精心设计作业题，最好是全批全改，及时掌握信息反馈，对新的课堂教学作出调整，从而进一步提高课堂效率。(作者单位铜川市耀州区教师进修学校)
　　责任编辑杨博