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中图分类号：G455
军校学员在不同阶段都有着不同的心理特点，表现出不同的优点和问题，现就军校一年级学员的一些特征进行分析。
一、一年级学员的优点特征
军校既是一所大学，更重要的她又是一支部队。作为当今军校大学一年级的学员，我认为主要有以下几个方面的鲜明优点特征。
一是向往军营，从军意识强。在考入军校之前，对军人的了解多来自于影视作品，军人的英勇无畏，让他们感到军人的威武潇洒与光荣。再有随着军人待遇的提高，地方大学学费高、毕业生就业难等问题，使得他们填报志愿时更多选择报考军校，不论出于那方面的考虑，他们从心理上都有很强的愿望，穿上军装，成为军人。
二是服从意识强，易于管理。一年级的学员刚入校门，对军校的环境不熟悉，各项规定和制度都不清楚，干部、骨干怎么说，他们就怎么做，服从意识较强。管理者在平时进行的教育管理中，主要也都是针对提高学员的服从意识，使其在行动上做到令行禁止，听从指挥。
三是接受事物快，思维活跃。现在一年级的学员在上军校前接受的教育条件较好，信息渠道广泛，他们接受新事物快，思维活跃，积极参与营里组织的各种活动，并能够出主意想办法，在活动中善于表现自己。
四是民主意识强，参与管理。学员有着很强的民主意识，在平时遇到一些事情时，敢于发表个人意见。营里在教学训练管理中哪个方面出现了问题，学员敢于提出批评意见，提出合理化建议。
二、一年级学员常见心理问题与分析
新学员入学后随着环境改变，在适应新环境上产生诸多心理问题。
一是不适应生活环境产生的焦虑与挫折感。现在的大一新学员中独生子女的比例越来越高，他们入学前大都生活在父母身边，生活上养成了很强的依赖性，进入大学以后需要自主安排个人事务，一些自理能力较差的新学员对此往往感到无所适从。另外个人的生活习惯要与学校的各项管理规定、他人的生活习惯相适应，不少人在适应集体生活方面存在一定困难，如统一的物品摆放，叠成四方块的被子。新学员因不适应生活环境所产生的焦虑与挫折感若不能及时消除，很容易引发不良的连锁反应。
二是对专业和学校产生的不满和失落感。于各种原因，在一小部分新学员中存在被录取的军校和专业与学员本人志向不相符合的情况。进校之后，有些学员发现军校的环境和条件与自己想象的有很大差距，对所学专业也没有兴趣，就会产生失落感。他们因长时期沉浸在悲观、失望、苦闷、后悔、自卑的情绪体验之中，学习失去动力、生活缺少情趣、交往没有热情，奋斗目标缺失，个别学生甚至产生了"混日子"的想法。
三是学习方法不适应而产生的压力和矛盾感。无论是教学方式还是学习方法，大学与中学相比都有很大区别，与之前灌输式课堂教学相比，大学的学习具有较强的专业定向性和一定的研究探索性，教员课堂讲授时间少、讲授量大，而且不完全按教材授课，没有重复的讲解和长时间的辅导。面对如此大的教学方式和学习方法上的反差，很多学生很想学习但又感到无从下手，处于压力和矛盾之中。
四是人际关系协调不好而产生的孤独和压抑感。军校这种集体生活的环境，需要大家相互沟通了解。但有些学员由于自身性格、处事能力等方面原因，往往会出现自我封闭或与他人产生矛盾，造成人际关系紧张，若不能及时化解，会越来越感到孤独和压抑。
五是相互比较中产生的失落和自卑感。进入军校后，部分学员在言谈举止、气质风度、知识面上与别人有一定差距，加上家庭出身、经济条件、个人能力等方面存在较大的差异，于是产生了"先天不如别人"的自卑感。这种心理落差使其在竞争中失去动力，产生失落感，导致学员自我评价失调。
三、如何解決一年级学员存在的问题
对大学一年级学员容易出现的以上这些问题，我们要从正面加以引导，同时教育学员加强自我调解，努力从自身上解决。
（一）加强经常性思想政治教育。坚持抓好学员的思想政治教育，特别是按照习主席对革命军人提出的"四有标准"，构建革命军人核心价值观，发挥正确的思想导向和行为指向作用，更好地帮助学员打牢思想道德基础，自觉抵制各种错误观念和腐朽生活方式的影响，提高学员思想的境界，铸牢学员从军报国的理想信念，使他们真正做到从地方老百姓转变成一名合格军人，从地方高中生转变成合格军校大学生。
（二）引导学员主动适应新的生活方式。教育引导学员首先要认清军校生活方式的特点，正确对待军校与中学的区别，让自己从思想上步入军校校园，其次要学会生活上的事物，分清主次和轻重，提高自觉性、增强自制力，学会理智地驾驭生活，逐步熟悉军校生活环境，调整生活内容、改变生活方式、掌握生活技能养成良好的生活习惯，争做生活的主人，积极适应军校有张有弛有节奏有规律的生活方式，以达到学习、生活与休息的和谐统一，从而使自己健康成长。
（三）正确地审视自己，给自己一个合理的定位。我们要教育新学员让他们认识到，每个人的起点不同，成长环境有异，存在着速度快慢和领悟早晚等诸多方面的差别，所以不能指望每个学员都会有同样的辉煌成功。要真正做到正确认识自己，要善于和别人相比来获取自我认识，还应该通过与自己的比较来认识自己，与自己的过去比较，可以看到自己的进步；与自己的目标相比，可以了解自己的差距。珍惜自己所拥有的，不要盲目攀比，要比就跟自己比。
（四）得到学员家庭的密切配合 。学员综合素质的提高是由家庭和学校双重教育所形成，父母对学生的影响是从孩子一出生就开始了。军校生活是新学员走向社会的开始，从依赖到独立、从不成熟走向成熟的过程中，父母依然扮演着重要的角色，我们要积极同学员家庭联系，双方密切配合教育学员。父母的关爱对学生健康成长仍是重要的支柱。父母对子女关爱的内涵不只是物质上的，更重要的是精神上的鼓励、细腻的情感交流、严格的做人要求等。
（五）举办各种文体娱乐活动。通过组织拔河比赛、球类对抗赛、辩论赛、书法比赛等传统性的文体活动可以很好的将新学员组织在一起，加强彼此间的交流，起到舒缓压力，排解抑郁的作用。成立各种兴趣小组，有特长的学员可以充分的展现特长优势，使其融入到活动其中，增强同学之间的交流，增进彼此间的了解，消除孤独和压抑感，使新学员在一种紧张、愉快、向上的氛围内适应军校生活。
军校学员在不同阶段都有着不同的心理特点，表现出不同的优点和问题，现就军校一年级学员的一些特征进行分析。
一、一年级学员的优点特征
军校既是一所大学，更重要的她又是一支部队。作为当今军校大学一年级的学员，我认为主要有以下几个方面的鲜明优点特征。
一是向往军营，从军意识强。在考入军校之前，对军人的了解多来自于影视作品，军人的英勇无畏，让他们感到军人的威武潇洒与光荣。再有随着军人待遇的提高，地方大学学费高、毕业生就业难等问题，使得他们填报志愿时更多选择报考军校，不论出于那方面的考虑，他们从心理上都有很强的愿望，穿上军装，成为军人。
二是服从意识强，易于管理。一年级的学员刚入校门，对军校的环境不熟悉，各项规定和制度都不清楚，干部、骨干怎么说，他们就怎么做，服从意识较强。管理者在平时进行的教育管理中，主要也都是针对提高学员的服从意识，使其在行动上做到令行禁止，听从指挥。
三是接受事物快，思维活跃。现在一年级的学员在上军校前接受的教育条件较好，信息渠道广泛，他们接受新事物快，思维活跃，积极参与营里组织的各种活动，并能够出主意想办法，在活动中善于表现自己。
四是民主意识强，参与管理。学员有着很强的民主意识，在平时遇到一些事情时，敢于发表个人意见。营里在教学训练管理中哪个方面出现了问题，学员敢于提出批评意见，提出合理化建议。
二、一年级学员常见心理问题与分析
新学员入学后随着环境改变，在适应新环境上产生诸多心理问题。
一是不适应生活环境产生的焦虑与挫折感。现在的大一新学员中独生子女的比例越来越高，他们入学前大都生活在父母身边，生活上养成了很强的依赖性，进入大学以后需要自主安排个人事务，一些自理能力较差的新学员对此往往感到无所适从。另外个人的生活习惯要与学校的各项管理规定、他人的生活习惯相适应，不少人在适应集体生活方面存在一定困难，如统一的物品摆放，叠成四方块的被子。新学员因不适应生活环境所产生的焦虑与挫折感若不能及时消除，很容易引发不良的连锁反应。
二是对专业和学校产生的不满和失落感。于各种原因，在一小部分新学员中存在被录取的军校和专业与学员本人志向不相符合的情况。进校之后，有些学员发现军校的环境和条件与自己想象的有很大差距，对所学专业也没有兴趣，就会产生失落感。他们因长时期沉浸在悲观、失望、苦闷、后悔、自卑的情绪体验之中，学习失去动力、生活缺少情趣、交往没有热情，奋斗目标缺失，个别学生甚至产生了"混日子"的想法。
三是学习方法不适应而产生的压力和矛盾感。无论是教学方式还是学习方法，大学与中学相比都有很大区别，与之前灌输式课堂教学相比，大学的学习具有较强的专业定向性和一定的研究探索性，教员课堂讲授时间少、讲授量大，而且不完全按教材授课，没有重复的讲解和长时间的辅导。面对如此大的教学方式和学习方法上的反差，很多学生很想学习但又感到无从下手，处于压力和矛盾之中。
四是人际关系协调不好而产生的孤独和压抑感。军校这种集体生活的环境，需要大家相互沟通了解。但有些学员由于自身性格、处事能力等方面原因，往往会出现自我封闭或与他人产生矛盾，造成人际关系紧张，若不能及时化解，会越来越感到孤独和压抑。
五是相互比较中产生的失落和自卑感。进入军校后，部分学员在言谈举止、气质风度、知识面上与别人有一定差距，加上家庭出身、经济条件、个人能力等方面存在较大的差异，于是产生了"先天不如别人"的自卑感。这种心理落差使其在竞争中失去动力，产生失落感，导致学员自我评价失调。
三、如何解決一年级学员存在的问题
对大学一年级学员容易出现的以上这些问题，我们要从正面加以引导，同时教育学员加强自我调解，努力从自身上解决。
（一）加强经常性思想政治教育。坚持抓好学员的思想政治教育，特别是按照习主席对革命军人提出的"四有标准"，构建革命军人核心价值观，发挥正确的思想导向和行为指向作用，更好地帮助学员打牢思想道德基础，自觉抵制各种错误观念和腐朽生活方式的影响，提高学员思想的境界，铸牢学员从军报国的理想信念，使他们真正做到从地方老百姓转变成一名合格军人，从地方高中生转变成合格军校大学生。
（二）引导学员主动适应新的生活方式。教育引导学员首先要认清军校生活方式的特点，正确对待军校与中学的区别，让自己从思想上步入军校校园，其次要学会生活上的事物，分清主次和轻重，提高自觉性、增强自制力，学会理智地驾驭生活，逐步熟悉军校生活环境，调整生活内容、改变生活方式、掌握生活技能养成良好的生活习惯，争做生活的主人，积极适应军校有张有弛有节奏有规律的生活方式，以达到学习、生活与休息的和谐统一，从而使自己健康成长。
（三）正确地审视自己，给自己一个合理的定位。我们要教育新学员让他们认识到，每个人的起点不同，成长环境有异，存在着速度快慢和领悟早晚等诸多方面的差别，所以不能指望每个学员都会有同样的辉煌成功。要真正做到正确认识自己，要善于和别人相比来获取自我认识，还应该通过与自己的比较来认识自己，与自己的过去比较，可以看到自己的进步；与自己的目标相比，可以了解自己的差距。珍惜自己所拥有的，不要盲目攀比，要比就跟自己比。
（四）得到学员家庭的密切配合 。学员综合素质的提高是由家庭和学校双重教育所形成，父母对学生的影响是从孩子一出生就开始了。军校生活是新学员走向社会的开始，从依赖到独立、从不成熟走向成熟的过程中，父母依然扮演着重要的角色，我们要积极同学员家庭联系，双方密切配合教育学员。父母的关爱对学生健康成长仍是重要的支柱。父母对子女关爱的内涵不只是物质上的，更重要的是精神上的鼓励、细腻的情感交流、严格的做人要求等。
（五）举办各种文体娱乐活动。通过组织拔河比赛、球类对抗赛、辩论赛、书法比赛等传统性的文体活动可以很好的将新学员组织在一起，加强彼此间的交流，起到舒缓压力，排解抑郁的作用。成立各种兴趣小组，有特长的学员可以充分的展现特长优势，使其融入到活动其中，增强同学之间的交流，增进彼此间的了解，消除孤独和压抑感，使新学员在一种紧张、愉快、向上的氛围内适应军校生活。