【摘 要】
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目的:分析江西省农村小学生、初中生学习压力现状及其影响因素,为采取针对性措施解决小学生、初中生学习压力问题提供依据。方法:通过多阶段分层整群随机抽样的方法,抽取江西
【机 构】
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南昌大学公共卫生学院江西省预防医学重点实验室; 江西省卫生与健康委员会流动人口管理处;
【基金项目】
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江西省卫生和计划生育委员会项目,编号为JXWJWLR111
论文部分内容阅读
目的:分析江西省农村小学生、初中生学习压力现状及其影响因素,为采取针对性措施解决小学生、初中生学习压力问题提供依据。方法:通过多阶段分层整群随机抽样的方法,抽取江西省6个县6所初中1-3年级学生及6所小学2-6年级学生共2284名作为研究对象。用Logistic回归对自评学习压力进行多因素分析。结果:小学生、初中生自评学习压力大的为37.25%,其中小学生和初中生分别为33.53%和42.62%。多因素Logistic回归分析结果显示,男生(OR=1.52)、见过家长互殴(OR=1.44)、遭遇校园欺凌(OR=1.62)、被家长打骂(OR=2.32)、自评成绩良好(OR=1.75)、及格(OR=1.86)为学习压力大的危险因素,学习焦虑(OR=2.51)、过敏倾向(OR=1.50)、身体症状(OR=1.49)、恐怖倾向(OR=2.18)与学习压力呈正相关关系。结论:遭遇校园欺凌、家庭暴力、心理健康问题等因素易导致农村小学生、初中生学习压力增大。应从多方面入手,重点针对相关危险因素,采取措施减轻其学习压力。
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