论文部分内容阅读
作为一名中等职业学校的语文教师,任教十余年来,我教授过不同版本的语文教材,最近几年用的有中等职业教育国家规划教材中的《语文》(基础版)和中等职业教育课程改革国家规范新教材《语文》(基础模块)。我感觉到,中职语文教材经过数次修订,内容越来越丰富,形式越来越灵活,越来越体现中职教育的特点,但美中不足的是课文不够用。或者说,每册课本的30篇文章不能满足教师教学生读的实际需求。因此,经过与其他不同教材和学习书籍的对比,我建议,在课本后面增加一个内容,就是“课外阅读推荐”,用来提高学生阅读的质与量,并进一步提高阅读水平、语文素质,提升中职学生的整体素质。
一、增加“课外阅读推荐”的必要性
1.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。这些能力都要通过良好的阅读品质获得和提高。所以,培养学生良好的阅读品质,使他们终身受用,这不仅是语文教学的需要,而且是素质教育的重要组成部分,关系到国家和民族的未来。
良好的阅读品质主要包括三个方面:积极性、独立性和创造性。
想让学生有阅读的积极性,就要激发阅读兴趣,首先就要有一定质与量的优秀作品。这是最基本的,不能够画饼充饥。“得法于课内,收益于课外”,这就要求无论是在课内还是课外学生都可以有练习或验证能力的更多文章。
独立性就是学生在阅读时不依赖教师,不依赖参考资料,运用自己的心力去尝试理解。如果都是教师手把手教课文,学生阅读能力得不到锻炼,以后遇见新的文章就会缩手缩脚,不得要领。世界上各种各样的文章不计其数,课堂上讲的只是沧海一粟,多数文章要靠学生自己去读、去研究、去探索。但一下子把学生扔进社会的大阅读室里,又有些危险,所以需要一个缓冲阅读,就是专家推荐的有质量保证的作品。
创造性就是不迷信书本,敢于提出自己新的见解和主张,但是如果学生见都没见过几篇文章,怎么去推陈出新呢?所以,学生迫切需要大量可以看得见、摸得着的作品来提高阅读品质。
2.每册课本30篇左右的文章,其中包括精读和泛读,或者是必选、自选等,也有一些版本有附录,多为一些不同题材的文章。教材本身设计科学、完整、丰富,但是从学生学习的角度来说却显得有些单薄,不够看、不够读。教材每个单元只是选取每个方面有代表性的几篇文章而已,就像百花园中的一两朵,虽然美丽芬芳,但是能够提供的花蜜毕竟非常有限。因为缺少量的支持,仅靠课本上的文章不足以让学生真正地理解、领会学习内容,也不足以让学生有更全面的把握、更开阔的视野。金字塔想要更高、更稳,显然需要更大、更牢的根基。同时仅靠课本也不能满足学生的积累,因为语文学习的字词句段篇章、格言警句、经典佳话、哲理妙思、观点看法等,都是靠一点一滴积累起来的。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。“巧妇难为无米之炊”。没有那么多的材料储备,不可能做出品种繁多、营养丰富的饭菜。仅靠课本的阅读量,显然是不够的。
3.因为没有基础教育学生那么大的应对高考的压力,所以没有那么多的习题集练习册,中职语文教材与课本配套供学习使用的只有《语文学习指导与能力训练》,但学生有足够的时间和精力,也有强烈地充实自己、提高自己的愿望和需求,要读更多的好书。
在教学实践中,经常有学生觉得他们与普通高中学生是两个极端,普通高中是书多得看不完,他们是书太少,以至于有“饥饿感”。当学生把目光投向课本之外时,因为当今社会上书太多,信息量太大,鉴别能力有限的学生就被扰乱了视听,没有一个很好的“谱”,只能跟着感觉走,跟着大环境或者小环境的潮流走。有学生向老师借书看,或者让老师推荐。而每个教师的水平参差不齐,兴趣各不相同,推荐的作品带有强烈的个人色彩,毕竟不能和专家推荐相提并论。学生们平日也就是根据教师的介绍或其他同学的引导买些书,所以教室里充斥着不少那些低档书刊杂志。在丰富多彩的网络面前,学生们更是晕了头,无所适从,或者蜻蜓点水,或者误入歧途。所以需要专家根据这些实际情况推荐好书好文。
二、增加“课外阅读推荐”的可行性
1.基础教育的语文教材都有很多课本之外的阅读书籍。比如高中语文有配套的《语文读本》,内容颇丰;不少省份也有配套的《语文阅读》,或者有一些推荐阅读的项目,比如苏教版语文的《名著推荐与阅读》;更不用说书店里林林总总的“经典阅读”、“中学生必读”之类的书了。可见“课外阅读推荐”是语文教育所重视和认可的内容,也广受欢迎。
2.中等职业教育国家规划教材中的《语文》(基础版)在课文后面有附录“广泛阅读窗口”,每一册内容都不同,比如有“历史文化”、“多元思维”、“网络信息”、“人物春秋”、“放眼世界”、“面向未来”、“纪实文学”、“精神家园”等,这些篇目视野开阔、内容丰富、精彩实用,使学习内容更具弹性,很受教师和学生欢迎。中等职业教育课程改革国家规范新教材《语文》(基础模块)的语文综合实践活动有一个《好书伴我成长优秀图书推介会》,从学生实践方面强调好图书的重要性,给学生打开了一扇课外阅读的窗口。这说明中职教育在课外阅读方面是有经验的。
3.中职语文课外阅读推荐在具体操作上,建议设计与课本配套的阅读教材,或者在课本的后面设计推荐阅读篇目。内容上选择古今中外文质兼美的作品,大部头巨著只需介绍主要内容即可,让学生自己去找、去读;短的文章可全文选用;还可以介绍一些优秀的报刊杂志,甚至是好的网站网址。同时在中职教育的网站上也可以充实课外阅读方面的内容,增加学习渠道。
面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。好的课外阅读推荐能增强教材的实用性、科学性和人文性、综合性,提高学生阅读的质与量,有助于提高学生的阅读水平、人文素养,必将为培养高素质的一代新人发挥重要作用。
一、增加“课外阅读推荐”的必要性
1.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。这些能力都要通过良好的阅读品质获得和提高。所以,培养学生良好的阅读品质,使他们终身受用,这不仅是语文教学的需要,而且是素质教育的重要组成部分,关系到国家和民族的未来。
良好的阅读品质主要包括三个方面:积极性、独立性和创造性。
想让学生有阅读的积极性,就要激发阅读兴趣,首先就要有一定质与量的优秀作品。这是最基本的,不能够画饼充饥。“得法于课内,收益于课外”,这就要求无论是在课内还是课外学生都可以有练习或验证能力的更多文章。
独立性就是学生在阅读时不依赖教师,不依赖参考资料,运用自己的心力去尝试理解。如果都是教师手把手教课文,学生阅读能力得不到锻炼,以后遇见新的文章就会缩手缩脚,不得要领。世界上各种各样的文章不计其数,课堂上讲的只是沧海一粟,多数文章要靠学生自己去读、去研究、去探索。但一下子把学生扔进社会的大阅读室里,又有些危险,所以需要一个缓冲阅读,就是专家推荐的有质量保证的作品。
创造性就是不迷信书本,敢于提出自己新的见解和主张,但是如果学生见都没见过几篇文章,怎么去推陈出新呢?所以,学生迫切需要大量可以看得见、摸得着的作品来提高阅读品质。
2.每册课本30篇左右的文章,其中包括精读和泛读,或者是必选、自选等,也有一些版本有附录,多为一些不同题材的文章。教材本身设计科学、完整、丰富,但是从学生学习的角度来说却显得有些单薄,不够看、不够读。教材每个单元只是选取每个方面有代表性的几篇文章而已,就像百花园中的一两朵,虽然美丽芬芳,但是能够提供的花蜜毕竟非常有限。因为缺少量的支持,仅靠课本上的文章不足以让学生真正地理解、领会学习内容,也不足以让学生有更全面的把握、更开阔的视野。金字塔想要更高、更稳,显然需要更大、更牢的根基。同时仅靠课本也不能满足学生的积累,因为语文学习的字词句段篇章、格言警句、经典佳话、哲理妙思、观点看法等,都是靠一点一滴积累起来的。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。“巧妇难为无米之炊”。没有那么多的材料储备,不可能做出品种繁多、营养丰富的饭菜。仅靠课本的阅读量,显然是不够的。
3.因为没有基础教育学生那么大的应对高考的压力,所以没有那么多的习题集练习册,中职语文教材与课本配套供学习使用的只有《语文学习指导与能力训练》,但学生有足够的时间和精力,也有强烈地充实自己、提高自己的愿望和需求,要读更多的好书。
在教学实践中,经常有学生觉得他们与普通高中学生是两个极端,普通高中是书多得看不完,他们是书太少,以至于有“饥饿感”。当学生把目光投向课本之外时,因为当今社会上书太多,信息量太大,鉴别能力有限的学生就被扰乱了视听,没有一个很好的“谱”,只能跟着感觉走,跟着大环境或者小环境的潮流走。有学生向老师借书看,或者让老师推荐。而每个教师的水平参差不齐,兴趣各不相同,推荐的作品带有强烈的个人色彩,毕竟不能和专家推荐相提并论。学生们平日也就是根据教师的介绍或其他同学的引导买些书,所以教室里充斥着不少那些低档书刊杂志。在丰富多彩的网络面前,学生们更是晕了头,无所适从,或者蜻蜓点水,或者误入歧途。所以需要专家根据这些实际情况推荐好书好文。
二、增加“课外阅读推荐”的可行性
1.基础教育的语文教材都有很多课本之外的阅读书籍。比如高中语文有配套的《语文读本》,内容颇丰;不少省份也有配套的《语文阅读》,或者有一些推荐阅读的项目,比如苏教版语文的《名著推荐与阅读》;更不用说书店里林林总总的“经典阅读”、“中学生必读”之类的书了。可见“课外阅读推荐”是语文教育所重视和认可的内容,也广受欢迎。
2.中等职业教育国家规划教材中的《语文》(基础版)在课文后面有附录“广泛阅读窗口”,每一册内容都不同,比如有“历史文化”、“多元思维”、“网络信息”、“人物春秋”、“放眼世界”、“面向未来”、“纪实文学”、“精神家园”等,这些篇目视野开阔、内容丰富、精彩实用,使学习内容更具弹性,很受教师和学生欢迎。中等职业教育课程改革国家规范新教材《语文》(基础模块)的语文综合实践活动有一个《好书伴我成长优秀图书推介会》,从学生实践方面强调好图书的重要性,给学生打开了一扇课外阅读的窗口。这说明中职教育在课外阅读方面是有经验的。
3.中职语文课外阅读推荐在具体操作上,建议设计与课本配套的阅读教材,或者在课本的后面设计推荐阅读篇目。内容上选择古今中外文质兼美的作品,大部头巨著只需介绍主要内容即可,让学生自己去找、去读;短的文章可全文选用;还可以介绍一些优秀的报刊杂志,甚至是好的网站网址。同时在中职教育的网站上也可以充实课外阅读方面的内容,增加学习渠道。
面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。好的课外阅读推荐能增强教材的实用性、科学性和人文性、综合性,提高学生阅读的质与量,有助于提高学生的阅读水平、人文素养,必将为培养高素质的一代新人发挥重要作用。