【摘 要】
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＂学讲课堂＂通过学进去,讲出来的方式将知识传授和知识内化颠倒,改变传统教学中的时间规划,重塑课堂结构,强调学生主体地位,实现对传统教学模式的革新。＂学讲课堂＂实现了教师、学
【机 构】
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江苏师范大学教育研究院,JiulishanExperimentalPrimarySchoolofXuzhou
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学生数字化阅读的眼动研究”(12YJC880050)
论文部分内容阅读
＂学讲课堂＂通过学进去,讲出来的方式将知识传授和知识内化颠倒,改变传统教学中的时间规划,重塑课堂结构,强调学生主体地位,实现对传统教学模式的革新。＂学讲课堂＂实现了教师、学生、家长角色的转变,在三者之间架起了沟通的桥梁,采取自主学习、协作学习的形式充分调动学生学习主动性、积极性,促进三者之间共享成长。应用过程中发现该模式在学习环境、学科适用性上存在一些问题,同时对教师与学生的素质有更高的要求。
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