【摘 要】
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在以往的小学数学教学中,学生只能被动地接受、机械记忆、反复练习、加强巩固,可以说毫无自主性,从而使学生的学习质量与学习能力受到了很大影响.鉴于此,新课改的提出,教师需
【机 构】
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安徽省舒城师范学校附属小学,安徽 舒城,231300
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在以往的小学数学教学中,学生只能被动地接受、机械记忆、反复练习、加强巩固,可以说毫无自主性,从而使学生的学习质量与学习能力受到了很大影响.鉴于此,新课改的提出,教师需要用数学所蕴含的魅力去感染学生,促使学生在形成数学知识的过程中掌握数学规律与方法,引导学生从“学会”发展成“会学”.而在小学数学实际教学中,依然存在着教师侧重于追求形式上的“新理念”,而让数学课堂落实新理念只是流于表面形式,使得小学数学课堂教学步入误区.对此,本文首先分析了我国小学教育体制改革的背景与现状,进一步说明了小学数学课堂教学中存在的问题,并对此提出了有关的解决措施.
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