【摘 要】
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汛情险情特点rn(1)阶段性雨量之大超历史.7月上旬,江西省平均降雨量228 mm,是多年均值的4倍,列历史第1位.其中,景德镇市、南昌市高达6倍,上饶市、九江市均在3倍以上;浮梁县最
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汛情险情特点rn(1)阶段性雨量之大超历史.7月上旬,江西省平均降雨量228 mm,是多年均值的4倍,列历史第1位.其中,景德镇市、南昌市高达6倍,上饶市、九江市均在3倍以上;浮梁县最大24 h平均降雨量279 mm,暴雨频率达50年一遇;降雨量超过250 mm的降雨笼罩面积占全省面积的40％.
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“改善学生的学习方式”是我国建国以来第八次基础教育课程改革的六项重要任务之一。为了使学生的学习方式发生根本性的转变，保证学生自主性，探究性的学习落到实处，课程标准倡导把学生的学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，强调要针对不同的学习内容、选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。但是，在实际的教学过程中，一些教师的教学行为，却不知不觉在阻碍着这种学习方式的改变，本
背景：心衰是由不同疾病引起心气受损，心阳虚衰，心体受伤，血运无力，进一步导致气滞血瘀，心脉不畅，血瘀水停，逐渐引起诸脏腑功能失调，临床以喘息心悸，不能平卧，少尿水肿为主要表现的危重疾
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近几年中考加强了对应用型问题的考查，这类试题以数学建模为中心，意在考查学生应用数学的能力。通过考后分析试卷发现，考生在此类题型中的得分率远低于其他类型题，原因之一就是考生缺乏数学建模能力和应用数学意识，提高学生数学建模能力，注重培养学生应用数学意识和创新意识显得尤为重要。本人结合十几年的教学实践，谈谈初中数学复习教学中实施建模教学的具体途径