论文部分内容阅读
随着世界经济的快速发展，跨境电子商务活动正蓬勃发展。跨境电子商务是基于现代化的信息网络技术发展而来的，我国当前越来越重视跨境电子商务给社会带来的影响。产教融合模式是我国专门针对高职院校实施的教育模式，在产教融合模式的背景下研究高职院校的跨境电子商务人才培养方案，对促进我国跨境电子商务的发展具有重要的作用。
高职教育发展的必然趋势
应用产教融合的人才培养模式，是我国高职院校教育发展的必然趋势。产教融合办学模式的提出是高职院校顺应现代化社会发展趋势的必然结果。产教融合主要是指通过对高职院校学校教育教学过程与企业生产过程的对接，将在学校学到的教育教学知识、专业技能和能力与在企业的生产实践中获得的经营管理、科技研发和社会服务等相融合以达到系统性地培养具有综合素质人才的一种办学模式。这种办学模式不仅符合现代社会对人才发展和培养的要求，也符合高职院校教育教学的办学目的，是高职院校教育发展的必然趋势。
实现师生共同成长
應用产教融合的人才培养模式，还能实现师生共同成长。校企合作是应用产教融合的人才培养模式的主要方式。在应用产教融合的人才培养模式过程中，不仅学生在企业的生产实践过程中能够得到专业知识和技能的锻炼，教师也能在校企合作的过程中及时了解所教授课程的专业知识和前沿动态。教师在接收相关产业的最新信息和资讯之后，可以将其反馈到自身的课堂教学之中，并根据这些最新的资讯来及时调整教学内容和教学目标，提高教师的教学水平和教学能力。
提高企业的发展效益
应用产教融合的人才培养模式，还能提高企业的发展效益。在产教融合的校企合作模式中，企业为高职院校的学生提供实训机会的同时，也是为自身的发展选拔后备人才的重要方式。与社会招聘相比，企业显然更容易接纳具有专业知识和能力并且能够进行深度培养的高职院校学生。除此之外，校企合作还能让高职院校与企业之间实现信息的共享，在提高企业发展效益的同时促进学校与企业双赢局面的形成。
人才培养目标定位不清
人才培养目标定位不清是现阶段我国高职院校跨境电商人才培养过程中存在的主要问题之一。尽管现阶段我国越来越重视跨境电子商务的活动，但由于我国的高职院校中负责教授跨境电子商务专业知识的教师自身的专业能力和教学水平不足，再加上学校对跨境电商人才培养的重要性认识不足，跨境电商人才的培养目标定位不清。这样不仅会导致教师在进行跨境电子商务的授课时不能把握学科教学的规律和特点，还会使在产教融合的办学模式下的校企合作形式流于表面，不能起到真正的培养人才的作用。
缺乏实践的教学条件
缺乏实践的教学条件也是现阶段我国高职院校跨境电商人才培养过程中存在的主要问题之一。尽管我国大力提倡高职院校开展产教融合教学模式和校企合作的形式，但由于我国各个地区之间的发展状况有很大的差距，部分地区的高职院校缺少能够让学生进行实践的平台。同样，因为各个地区之间的经济发展水平不同，部分地区并没有能够与高职院校进行校企合作的相关企业，这也会导致缺乏实践的教学条件，学生的专业知识和技能得不到锻炼和提升，也就会影响高职院校的人才培养效果。
应用产教融合的人才培养模式，与现代社会的市场经济体制的发展高度契合。伴随着世界经济的进一步发展和融合，跨境电子商务蓬勃发展，与一般的商业活动相比，跨境电子商务因为是在多变的世界格局背景下发展起来的，因而具有更大的灵活性和不可预测性。这就要求跨境电子商务所需要的人才不仅要具有专业的相关知识，还要了解和熟悉各类商品进出口的具体流程，并掌握一定程度的外语。在我国的社会主义市场经济体制的指导下，应用产教融合的人才培养模式，能够为跨境电子商务专业人才的培养提供便捷、高效的实践渠道。具体来讲，在基于产教融合模式开展高职跨境电子商务人才的培养工作时，需要采取如下措施。
构建完整的课程体系
在产教融合模式的背景下，高职院校要想培养跨境电子商务的专业人才，首先就要着手构建完整的课程体系，最重要的就是要明确跨境电子商务的人才培养目标。跨境电子商务的专业性使该专业毕业的学生大多也从事与电子商务相关的工作，然而由于高职院校缺乏对于跨境电子商务的明确教学目标和教学体系，导致学生在进入社会以后应用相关的专业知识时存在很多限制。在这种情况下，就需要通过构建完整的课程体系来解决这一问题。高职院校在构建完整的课程体系时，一方面要及时了解和掌握跨境电子商务相关的知识规律和学科特点，让教师对跨境电子商务的相关课程的教学目标和教学模式进行及时的补充和更新；另一方面，高职院校要更加注重对跨境电子商务专业学生实践能力的培养，将实践能力的培养和提高放到与理论知识的学习同等重要的位置上，以达到构建完整的跨境电子商务课程体系的目的。
借助现代化的科技手段搭建跨境电子商务的实践平台
在产教融合模式的背景下，借助现代化的科技手段搭建跨境电子商务的实践平台也是高职院校培养专业的跨境电子商务人才的主要措施之一。随着经济与科技的不断发展，信息化和网络化的技术手段正逐渐改变着人们的生活方式。跨境电子商务专业本就是建立在现代化的网络技术手段基础之上的，高职院校要想搭建跨境电子商务的实践平台，主要可以从以下三个具体的方面入手：
首先，搭建跨境电子商务的实践平台，就要加强校企之间的合作。加强校企合作，高职院校要为学生进入企业实践预留充足的时间，而企业要为高职院校的学生预留能够锻炼其专业知识与能力的岗位；其次，搭建跨境电子商务的实践平台，还可以将企业建立在学校中。这种措施主要是指高职院校可以为相关专业的学生承接一些适宜的跨境电子商务项目，以此培养学生的实践能力；最后，搭建跨境电子商务的实践平台，还可以采取学徒制和轮岗实习法来指导学生的实践训练，以此促进学生的全面发展。 创新跨境电子商務课程的考核方法
在产权融合模式的背景下，创新跨境电子商务课程的考核方法也是高职院校培养专业的跨境电子商务人才的主要措施之一。在现阶段高职院校的跨境电子商务课程当中，大多仍采用传统的笔试的考核方式，这种考核方式虽然能够有针对性地考核学生对于跨境电子商务专业的相关知识，但不能对学生的实践能力进行考核，因而存在一定的局限性。高职院校要想在产教融合的背景下培养跨境电子商务专业的人才，就要创新课程考核的方式。而创新跨境电子商务课程的考核方法，最重要的就是要锻炼学生的实践能力。在进行跨境的电子商务的课程考核时，学校和教师设置考核内容和考核方法更加注重对学生相关的实践能力的考核。例如，学校可以通过企业实习、自主创业、社会服务等方面来考核学生的实践能力，并且考核的标准也要根据实践内容和情况的不同而有所区别。除此之外，创新跨境电子商务的考核方法，高职院校还可以在笔试的基础上，设置一些具有实际操作意义的实践考试内容，这些内容不仅要与当今社会中跨境电子商务的发展结合起来，还要起到考核学生对跨境电子商务专业知识运用的能力。通过创新这些考核方法，不仅能巩固提高学生的综合能力，还能为社会跨境电子商务的发展提供具有专业知识和操作能力的人才。
建设高素质的跨境电子商务教师队伍
在产教融合模式的背景下，高职院校要想培养跨境电子商务专业的人才，还可以建设一支高素质的跨境电子商务教师队伍。造成高职院校跨境电子商务专业的学生实践能力不强的主要原因之一就是教师的专业知识和教学水平存在一定程度的限制，因此建设高素质的教师队伍是最直接也是最有效的途径。一方面，高职院校要加强与科研单位、专业相关的企业的合作，让教师能够及时了解跨境电子商务最新的前沿动态，并将获得的资讯与课程的教学结合起来，以此提高教师的教学水平；另一方面，高职院校还要为相关专业的教师争取到更多可以交流学习、锻炼的机会，让教师不断提高自身的专业知识和能力。
综上所述，跨境电子商务在当今社会的发展中具有越来越重要的作用。在产教融合模式的背景下，高职院校通过构建完整课程体系、借助现代化科技手段搭建跨境电子商务实践平台、创新跨境电子商务课程的考核方法、建设高素质的跨境电子商务教师队伍四个方面的措施来为跨境电子商务的发展培养人才，不仅能够提高学生的专业知识和实践操作能力，还能促进我国跨境电子商务行业的发展。
（江西旅游商贸职业学院）
应用产教融合人才培养模式的意义
高职教育发展的必然趋势
应用产教融合的人才培养模式，是我国高职院校教育发展的必然趋势。产教融合办学模式的提出是高职院校顺应现代化社会发展趋势的必然结果。产教融合主要是指通过对高职院校学校教育教学过程与企业生产过程的对接，将在学校学到的教育教学知识、专业技能和能力与在企业的生产实践中获得的经营管理、科技研发和社会服务等相融合以达到系统性地培养具有综合素质人才的一种办学模式。这种办学模式不仅符合现代社会对人才发展和培养的要求，也符合高职院校教育教学的办学目的，是高职院校教育发展的必然趋势。
实现师生共同成长
應用产教融合的人才培养模式，还能实现师生共同成长。校企合作是应用产教融合的人才培养模式的主要方式。在应用产教融合的人才培养模式过程中，不仅学生在企业的生产实践过程中能够得到专业知识和技能的锻炼，教师也能在校企合作的过程中及时了解所教授课程的专业知识和前沿动态。教师在接收相关产业的最新信息和资讯之后，可以将其反馈到自身的课堂教学之中，并根据这些最新的资讯来及时调整教学内容和教学目标，提高教师的教学水平和教学能力。
提高企业的发展效益
应用产教融合的人才培养模式，还能提高企业的发展效益。在产教融合的校企合作模式中，企业为高职院校的学生提供实训机会的同时，也是为自身的发展选拔后备人才的重要方式。与社会招聘相比，企业显然更容易接纳具有专业知识和能力并且能够进行深度培养的高职院校学生。除此之外，校企合作还能让高职院校与企业之间实现信息的共享，在提高企业发展效益的同时促进学校与企业双赢局面的形成。
现阶段我国高职院校跨境电商人才培养过程中存在的问题
人才培养目标定位不清
人才培养目标定位不清是现阶段我国高职院校跨境电商人才培养过程中存在的主要问题之一。尽管现阶段我国越来越重视跨境电子商务的活动，但由于我国的高职院校中负责教授跨境电子商务专业知识的教师自身的专业能力和教学水平不足，再加上学校对跨境电商人才培养的重要性认识不足，跨境电商人才的培养目标定位不清。这样不仅会导致教师在进行跨境电子商务的授课时不能把握学科教学的规律和特点，还会使在产教融合的办学模式下的校企合作形式流于表面，不能起到真正的培养人才的作用。
缺乏实践的教学条件
缺乏实践的教学条件也是现阶段我国高职院校跨境电商人才培养过程中存在的主要问题之一。尽管我国大力提倡高职院校开展产教融合教学模式和校企合作的形式，但由于我国各个地区之间的发展状况有很大的差距，部分地区的高职院校缺少能够让学生进行实践的平台。同样，因为各个地区之间的经济发展水平不同，部分地区并没有能够与高职院校进行校企合作的相关企业，这也会导致缺乏实践的教学条件，学生的专业知识和技能得不到锻炼和提升，也就会影响高职院校的人才培养效果。
产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养的措施分析
应用产教融合的人才培养模式，与现代社会的市场经济体制的发展高度契合。伴随着世界经济的进一步发展和融合，跨境电子商务蓬勃发展，与一般的商业活动相比，跨境电子商务因为是在多变的世界格局背景下发展起来的，因而具有更大的灵活性和不可预测性。这就要求跨境电子商务所需要的人才不仅要具有专业的相关知识，还要了解和熟悉各类商品进出口的具体流程，并掌握一定程度的外语。在我国的社会主义市场经济体制的指导下，应用产教融合的人才培养模式，能够为跨境电子商务专业人才的培养提供便捷、高效的实践渠道。具体来讲，在基于产教融合模式开展高职跨境电子商务人才的培养工作时，需要采取如下措施。
构建完整的课程体系
在产教融合模式的背景下，高职院校要想培养跨境电子商务的专业人才，首先就要着手构建完整的课程体系，最重要的就是要明确跨境电子商务的人才培养目标。跨境电子商务的专业性使该专业毕业的学生大多也从事与电子商务相关的工作，然而由于高职院校缺乏对于跨境电子商务的明确教学目标和教学体系，导致学生在进入社会以后应用相关的专业知识时存在很多限制。在这种情况下，就需要通过构建完整的课程体系来解决这一问题。高职院校在构建完整的课程体系时，一方面要及时了解和掌握跨境电子商务相关的知识规律和学科特点，让教师对跨境电子商务的相关课程的教学目标和教学模式进行及时的补充和更新；另一方面，高职院校要更加注重对跨境电子商务专业学生实践能力的培养，将实践能力的培养和提高放到与理论知识的学习同等重要的位置上，以达到构建完整的跨境电子商务课程体系的目的。
借助现代化的科技手段搭建跨境电子商务的实践平台
在产教融合模式的背景下，借助现代化的科技手段搭建跨境电子商务的实践平台也是高职院校培养专业的跨境电子商务人才的主要措施之一。随着经济与科技的不断发展，信息化和网络化的技术手段正逐渐改变着人们的生活方式。跨境电子商务专业本就是建立在现代化的网络技术手段基础之上的，高职院校要想搭建跨境电子商务的实践平台，主要可以从以下三个具体的方面入手：
首先，搭建跨境电子商务的实践平台，就要加强校企之间的合作。加强校企合作，高职院校要为学生进入企业实践预留充足的时间，而企业要为高职院校的学生预留能够锻炼其专业知识与能力的岗位；其次，搭建跨境电子商务的实践平台，还可以将企业建立在学校中。这种措施主要是指高职院校可以为相关专业的学生承接一些适宜的跨境电子商务项目，以此培养学生的实践能力；最后，搭建跨境电子商务的实践平台，还可以采取学徒制和轮岗实习法来指导学生的实践训练，以此促进学生的全面发展。 创新跨境电子商務课程的考核方法
在产权融合模式的背景下，创新跨境电子商务课程的考核方法也是高职院校培养专业的跨境电子商务人才的主要措施之一。在现阶段高职院校的跨境电子商务课程当中，大多仍采用传统的笔试的考核方式，这种考核方式虽然能够有针对性地考核学生对于跨境电子商务专业的相关知识，但不能对学生的实践能力进行考核，因而存在一定的局限性。高职院校要想在产教融合的背景下培养跨境电子商务专业的人才，就要创新课程考核的方式。而创新跨境电子商务课程的考核方法，最重要的就是要锻炼学生的实践能力。在进行跨境的电子商务的课程考核时，学校和教师设置考核内容和考核方法更加注重对学生相关的实践能力的考核。例如，学校可以通过企业实习、自主创业、社会服务等方面来考核学生的实践能力，并且考核的标准也要根据实践内容和情况的不同而有所区别。除此之外，创新跨境电子商务的考核方法，高职院校还可以在笔试的基础上，设置一些具有实际操作意义的实践考试内容，这些内容不仅要与当今社会中跨境电子商务的发展结合起来，还要起到考核学生对跨境电子商务专业知识运用的能力。通过创新这些考核方法，不仅能巩固提高学生的综合能力，还能为社会跨境电子商务的发展提供具有专业知识和操作能力的人才。
建设高素质的跨境电子商务教师队伍
在产教融合模式的背景下，高职院校要想培养跨境电子商务专业的人才，还可以建设一支高素质的跨境电子商务教师队伍。造成高职院校跨境电子商务专业的学生实践能力不强的主要原因之一就是教师的专业知识和教学水平存在一定程度的限制，因此建设高素质的教师队伍是最直接也是最有效的途径。一方面，高职院校要加强与科研单位、专业相关的企业的合作，让教师能够及时了解跨境电子商务最新的前沿动态，并将获得的资讯与课程的教学结合起来，以此提高教师的教学水平；另一方面，高职院校还要为相关专业的教师争取到更多可以交流学习、锻炼的机会，让教师不断提高自身的专业知识和能力。
结 语
综上所述，跨境电子商务在当今社会的发展中具有越来越重要的作用。在产教融合模式的背景下，高职院校通过构建完整课程体系、借助现代化科技手段搭建跨境电子商务实践平台、创新跨境电子商务课程的考核方法、建设高素质的跨境电子商务教师队伍四个方面的措施来为跨境电子商务的发展培养人才，不仅能够提高学生的专业知识和实践操作能力，还能促进我国跨境电子商务行业的发展。
（江西旅游商贸职业学院）