论文部分内容阅读
目前国内高校外语专业、翻译专业、翻译硕士专业所培养的口译人才因专业知识缺乏而使口译能力受限。高校可将非英语专业学生口译能力培养与生态优化联系起来，从课程设置、教学训练、实践体验、评价体系四个层面对非英语专业生口译能力的培养进行生态化教学改革。
非英语专业生口译能力生态化培养
【摘 要】
：
目前国内高校外语专业、翻译专业、翻译硕士专业所培养的口译人才因专业知识缺乏而使口译能力受限。高校可将非英语专业学生口译能力培养与生态优化联系起来，从课程设置、教学
【机 构】
：
湖南第一师范学院公共外语教学部
【出 处】
：
湖南第一师范学院学报
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
十余年来，随着我国经济的快速发展，推动了网球运动的普及和发展，也使我国的网球生产无论是在生产数量、生产规模，还是在产品品种和生产技术上都有了极大的提高。但在网球生产快速
师范教育语文方向的学生在实习中存在＂不会教不会改作文＂的现象,造成这一现象的根源在于应试教育和我们的课程设置不合理。解决这一问题应该秉持三个教学理念：写作教学要充分尊
高师对师范生教育教学实践能力的培养是能力素养的核心内容。它与知识素养和情意素养共同构成了教师从业需求的三大板块，在高师人才培养中占有十分重要的地位。而培养个性化的