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摘 要：职高电子商务专业人才培养要明确目标、加强师资队伍建设、拓展技能实践教学，以满足新时期新型电子商务对高素质、高水平电子商务专业技术人才的需要。本文以社会企业岗位人才需求为出发点，针对现阶段职高电子商务专业人才培养模式的可行性展开论述，以供从教人员参考。
关键词：职高学校;电子商务;培养模式;可行性研究
引言：
随着经济全球化和信息全球化时代的发展，网络经济价值日趋繁荣，电子商务已经成为现代企业经营发展的重要平台，企业对电子商务人才的需求也越来越大。职高学校培养的电子商务专业的人才掌握初级技能，服务于生产和经营管理一线，是基层应用型的专业技能型人才。面对电子商务市场的发展，职高电子商务专业迎来了机遇，也面临着挑战。
一、职高学校电子商务专业当前人才培养模式
职高电子商务专业的现实发展呈现出多元化、多层次、多样化的人才培养特征。普遍采用技术、商贸、商务型分类人才发展路径，各有侧重点的培养模式。根据电子商务市场专业人才需求，分别进行专业理论和基础知识教育，开展综合能力和专业技能实践训练。目前，国内职高学校主要侧重于实践操作型专业人才的培养。随着信息全球化发展，电子商务专业技术也日趋丰富，应用领域、层次和内容、形式也呈现出多样化、复杂化的发展势头。
二、新形势下企业对电子商务人才的需求
企业注重经济发展，对电子商务专业人才的需求立足于自身需要，综合行业和人才市场信息，普遍存在以下共同特点。
（一）操作实务型专业人才
能够迅速理解、适应岗位，进入工作状态，融入电子商务实务环境，帮助企业解决实际问题，能够熟练运作和开展电子商务活动，具有持续学习和追求进步的能力。
（二）复合型专业人才
电子商务专业人才不仅要具备卓越的专业技术能力，还要掌握商务服务方面的知识素养，善于将需求转化为应用，熟练进行电子商务环境下的商务运作的开展，了解各种电子商务运作模式。
（三）多元化专业人才
网络信息技术发展迅速，对电子商务人才的要求也越来越高，知识和能力结构都要广泛涉猎。同时，还要注重技能专长。这样的人才，才能满足日益多元化发展的电子商务市场的需求。
（四）创新型专业人才
现代电子商务的标签就是创新，是对传统商务的变革与发展，这是电子商务应用的基本特征。因此，电子商务需要的专业人才必须具备持续创新的理念和思维，具备持续创新的意识和动力，创造性地开展经营管理和业务服务，充分发挥电子商务的特点，创新理念、方法和技术。
三、电子商务人才培养模式与市场需求存在的问题
（一）校企沟通不畅，人才供需存在矛盾
企业对电子商务人才的需求与职高毕业生就业之间不能实现有效匹配，存在供需矛盾。职高电子商务专业教学目标模糊，定位不准确，学生的知识与技能不能满足企业实际应用，导致学生一毕业就面临就业压力。而且职高的学科建设、教育资源整合缺乏创新，依然是传统模式，难以适应发展迅速的新兴行业。企业竞争压力大，注重效益和发展，与学校教育目标存在差异，两者之间不能实现无缝对接。
（二）信息渠道不畅，人才需求把握不当
职高电子商务人才培养计划脱离市场需求，把握市场不准确，缺乏信息数据支撑，教育目标模糊不清，定位不准，难以提高学生的就业率，导致学校电子商务专业人才培养与电子商务专业人才市场需求无法对接匹配，影响整个行业的健康快速發展。
（三）缺乏市场调研，行业趋势判断不准
新时期电子商务产业链中，上下游对专业人才的需求越来越细化，具体分工和知识结构专业化程度越来越高。职高学校对市场人才需求调研不够深入，对行业发展趋势判断不准，难以实现有效提高学生就业竞争力，致使人才培养模式与市场需求产生矛盾，不能实现学用有机结合。
四、职高电子商务专业人才培养模式可行性实施路径
（一）转变校企观念，实现产教融合
职高学校要创新教学模式，转变传统教育观念，探索校企合作方式，实现产教融合，解决毕业生就业难的问题。要明确电子商务专业培养目标，准确定位人才需求市场，拓宽学生到企业实习实践的渠道，提升电子商务专业毕业生就业率。
（二）创新教学方法，转变传统思维
电子商务专业人才培养涉及知识面广，而且受到新知识、新内容、新观念的影响比较大，必须要创新教学方法，转变传统思维，保证人才培养的针对性和有效性。
1.教师要走出传递经验的角色，做学生学习的引路人和陪伴者，为学生提供帮助和指导，协助学生攻克难关，提升知识和技能。
2.告别“照本宣科”，开展创新教学。教师要用敏锐的观察力促进学生的个性化发展，以强烈的感召力引导学生善于质疑和思考，提升他们独立解决问题的能力和创新思维能力。
3.教师不仅要专业，而且要通识。电子商务专业涉及的知识面宽，基础理论复杂，实践技能繁琐。教师不仅要具备专业能力，还有具备跨学科教学的知识基础，能够适应电子商务有关的各种知识内容的教学，成为“复合型”电子商务专业教师。
4.将“一人堂”转变为“众人堂”。教育应当充满生机，迸发活力。教师要探索电子商务的开放性教学，促进不同文化、不同思想在课堂上自由交流，相互融合，推动电子商务专业教学的效率。
结束语
总之，新时期新形势下，电子商务和电子商务专业人才培养都在与时俱进地发展。职高学校电子商务专业人才培养模式也在不断创新、发展和完善，这是一个综合、系统的工程，要把握市场人才需求，科学制定培养目标、不断创新培养模式，为社会提供符合需求的、具备电子商务专业技术应用和创新能力的高素质人才。
参考文献
[1]李洪娟，李晖.“教学做合一”思想在职高电子商务专业教学实践中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2017，01：93-94+107.
[2]邱伟.当前中职电子商务教学中存在的问题及对策分析[J].企业导报，2016，08：134+136.
[3]王晨达.职业高中电子商务专业的专业课设置[J].中国培训，2016，10：184.
关键词：职高学校;电子商务;培养模式;可行性研究
引言：
随着经济全球化和信息全球化时代的发展，网络经济价值日趋繁荣，电子商务已经成为现代企业经营发展的重要平台，企业对电子商务人才的需求也越来越大。职高学校培养的电子商务专业的人才掌握初级技能，服务于生产和经营管理一线，是基层应用型的专业技能型人才。面对电子商务市场的发展，职高电子商务专业迎来了机遇，也面临着挑战。
一、职高学校电子商务专业当前人才培养模式
职高电子商务专业的现实发展呈现出多元化、多层次、多样化的人才培养特征。普遍采用技术、商贸、商务型分类人才发展路径，各有侧重点的培养模式。根据电子商务市场专业人才需求，分别进行专业理论和基础知识教育，开展综合能力和专业技能实践训练。目前，国内职高学校主要侧重于实践操作型专业人才的培养。随着信息全球化发展，电子商务专业技术也日趋丰富，应用领域、层次和内容、形式也呈现出多样化、复杂化的发展势头。
二、新形势下企业对电子商务人才的需求
企业注重经济发展，对电子商务专业人才的需求立足于自身需要，综合行业和人才市场信息，普遍存在以下共同特点。
（一）操作实务型专业人才
能够迅速理解、适应岗位，进入工作状态，融入电子商务实务环境，帮助企业解决实际问题，能够熟练运作和开展电子商务活动，具有持续学习和追求进步的能力。
（二）复合型专业人才
电子商务专业人才不仅要具备卓越的专业技术能力，还要掌握商务服务方面的知识素养，善于将需求转化为应用，熟练进行电子商务环境下的商务运作的开展，了解各种电子商务运作模式。
（三）多元化专业人才
网络信息技术发展迅速，对电子商务人才的要求也越来越高，知识和能力结构都要广泛涉猎。同时，还要注重技能专长。这样的人才，才能满足日益多元化发展的电子商务市场的需求。
（四）创新型专业人才
现代电子商务的标签就是创新，是对传统商务的变革与发展，这是电子商务应用的基本特征。因此，电子商务需要的专业人才必须具备持续创新的理念和思维，具备持续创新的意识和动力，创造性地开展经营管理和业务服务，充分发挥电子商务的特点，创新理念、方法和技术。
三、电子商务人才培养模式与市场需求存在的问题
（一）校企沟通不畅，人才供需存在矛盾
企业对电子商务人才的需求与职高毕业生就业之间不能实现有效匹配，存在供需矛盾。职高电子商务专业教学目标模糊，定位不准确，学生的知识与技能不能满足企业实际应用，导致学生一毕业就面临就业压力。而且职高的学科建设、教育资源整合缺乏创新，依然是传统模式，难以适应发展迅速的新兴行业。企业竞争压力大，注重效益和发展，与学校教育目标存在差异，两者之间不能实现无缝对接。
（二）信息渠道不畅，人才需求把握不当
职高电子商务人才培养计划脱离市场需求，把握市场不准确，缺乏信息数据支撑，教育目标模糊不清，定位不准，难以提高学生的就业率，导致学校电子商务专业人才培养与电子商务专业人才市场需求无法对接匹配，影响整个行业的健康快速發展。
（三）缺乏市场调研，行业趋势判断不准
新时期电子商务产业链中，上下游对专业人才的需求越来越细化，具体分工和知识结构专业化程度越来越高。职高学校对市场人才需求调研不够深入，对行业发展趋势判断不准，难以实现有效提高学生就业竞争力，致使人才培养模式与市场需求产生矛盾，不能实现学用有机结合。
四、职高电子商务专业人才培养模式可行性实施路径
（一）转变校企观念，实现产教融合
职高学校要创新教学模式，转变传统教育观念，探索校企合作方式，实现产教融合，解决毕业生就业难的问题。要明确电子商务专业培养目标，准确定位人才需求市场，拓宽学生到企业实习实践的渠道，提升电子商务专业毕业生就业率。
（二）创新教学方法，转变传统思维
电子商务专业人才培养涉及知识面广，而且受到新知识、新内容、新观念的影响比较大，必须要创新教学方法，转变传统思维，保证人才培养的针对性和有效性。
1.教师要走出传递经验的角色，做学生学习的引路人和陪伴者，为学生提供帮助和指导，协助学生攻克难关，提升知识和技能。
2.告别“照本宣科”，开展创新教学。教师要用敏锐的观察力促进学生的个性化发展，以强烈的感召力引导学生善于质疑和思考，提升他们独立解决问题的能力和创新思维能力。
3.教师不仅要专业，而且要通识。电子商务专业涉及的知识面宽，基础理论复杂，实践技能繁琐。教师不仅要具备专业能力，还有具备跨学科教学的知识基础，能够适应电子商务有关的各种知识内容的教学，成为“复合型”电子商务专业教师。
4.将“一人堂”转变为“众人堂”。教育应当充满生机，迸发活力。教师要探索电子商务的开放性教学，促进不同文化、不同思想在课堂上自由交流，相互融合，推动电子商务专业教学的效率。
结束语
总之，新时期新形势下，电子商务和电子商务专业人才培养都在与时俱进地发展。职高学校电子商务专业人才培养模式也在不断创新、发展和完善，这是一个综合、系统的工程，要把握市场人才需求，科学制定培养目标、不断创新培养模式，为社会提供符合需求的、具备电子商务专业技术应用和创新能力的高素质人才。
参考文献
[1]李洪娟，李晖.“教学做合一”思想在职高电子商务专业教学实践中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2017，01：93-94+107.
[2]邱伟.当前中职电子商务教学中存在的问题及对策分析[J].企业导报，2016，08：134+136.
[3]王晨达.职业高中电子商务专业的专业课设置[J].中国培训，2016，10：184.