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摘要：计算机基础课是近年来职高学生升学考试的一门课程，本文结合具体的教学实际，阐述了针对高三学生如何复习计算机基础这门课程，并在教学的过程中不断尝试，不断改进的具体做法和一些教学体会。
关键词： 高三 计算机基础 教学心得
我今年是第一次担任高三毕业班的计算机基础教学工作，经验尚浅，通过向其他老师的学习，再加上自己这几年的教学经验和这一年的实践摸索，就高三计算机的复习课，我谈谈自己的一点心得。我个人认为高三的计算机基础复习课，应该从课前准备，课中教学，课后沟通这三个方面入手。
一、课前准备是上好复习课的前提
俗话说“磨刀不误砍柴工”，良好的课前准备是上好每一节复习课的必备工作。该如何让每一节课都有的放矢呢？我认为可以从以下这几个方面进行准备。
1.心中有考纲，认清考试目标
考试大纲是一切工作的指导，作为任课教师应当心中时刻有考纲，并要吃透大纲的要求，在分析教材、写教案前就应知道所教学科中应熟悉掌握的、理解的、了解的分别是什么，可以说大纲就是我们考试的任务需求，就像我们要编写一套应用程序，首先应知道客户的需求是什么一样。
2.认真分析教材，写好各章节的复习任务
在考试大纲的指导下，认真分析指定的教材，这是教师备课前的最基本工作。教师应能够对整本教材作一个系统的分析，知道该教材的每章节的内容、重点、知识点分布、难点。另外，在认真分析教材的基礎上，应写好各个章节的复习任务。
3.认真解读历届高考试卷
尽量把握好复习方向，因为学生最终面对就是高考时的那一份高考试卷，所以认真解读历届的高考试卷就显得尤为重要了。一张往年的高考试卷往往对下一届考试的知识点分布、题量、分值、难度系数、题型等提供了非常重要的信息。
4.布置好作业，出好高质量的试卷
职高的学生基础相对偏差，教师在作业布置、出好试卷上要花一定的时间。作业要精而不要多，要求学生对每种题型进行熟练掌握即可。在试卷方面，给学生训练的主要有目标测试，单元测试、综合测试，在每一次考试试卷中，都要认真掌握知识点的分布、难度的控制。例如：在出综合性的考卷方面，我主要根据高考的命题思想与基础上，加大题量，并尽可能地训练学生的高考解题技巧，诸如时间、题型等方面的考虑。课前千般准备只为“高考”两字，从大纲的研究、教材的分析、高考试卷的解读到出好试卷，总的目的就是教师能够始终把握住高考思想的脉博，为学生学习指出正确的方向。
二、课中灵活的教学方法应是上好复习课的关键
我认为，一堂生动的课，不是单纯的知识的讲授，还应是教学方法的艺术体现。在高三的这一年计算机基础教学的实践中，我采用了以下几种方法，效果不错，现介绍如下：
1.对易错，易混淆的知识进行归纳，放在一起进行对比的教学，例如：在讲 Word2010、Excel2010、PowerPonit2010的菜单时，有共同点，也有不同点。共同点在哪里，不同点区别又在哪里。分别进行归纳总结。让学生做好笔记。这样易于学生记忆。再比如说易混淆的知识点放在一起，例如“窗口”和“对话框”有什么不同。一些快捷键的使用等。放在一起进行教学效果很好。
2.学会知识梳理，高三复习的重中之重就是要让学生对所学过的知识点进行全面细致的梳理和巩固，在第二轮复习时，让学生学会对每一章知识点进行梳理，例如：我在上课时首先提问学生，根据学生回答的情况教师再进行合理的分类整理，主次分明、脉络清晰地展现给学生。然后将知识点渗透到若干个题型当中，通过学生对例题的课堂展示，如口述做法、在黑板上练习等手段。点评学生在做题过程中出现的各种问题，及时地进行纠正和弥补。这样，我们针对不同学生选择不同层次的练习，让学生能够趁热打铁的对各个知识点进一步掌握。通过这样的训练，取得了不错的复习效果。
3.“温故而知新”，要反复复习教材，一定要抓住课本，练习册，考试说明中的试题。在第三轮复习时，要求学生每周看两遍课本，注意强调学生时一定要细化每个知识点，反复记忆。对于经常出现的易错题，要特别及时纠正。并让学生记在错题本上，即时复习巩固。对于试卷中难理解的大题，教师给予分析讲解，让学生在理解的基础上进行记忆。由于计算机基础复习课复习起比较枯燥，这就需要我们教师花一定时间从学生的学、教师的教上想出一些点子，来增加学生学习的积极性的。
三、与学生的思想进行沟通是上好复习课的保证
要让学生凝聚在你的周围学习，教师还应与学生多沟通，为他们创造良好的学习氛围，帮助他们把握学习方向。
1.师生感情的培养
与学生间的感情培养，关键是与学生多接触，与他们多作思想上的沟通。课堂上，要经常鼓励;课后多与学生聊天，减少师生间的隔阂;多了解各位学生的学习方法与知识掌握情况;多征询学生的意见，对教师的教法做进一步的调整;多了解学习中遇到的难题，从而做到因材施教。
2.学习气氛的创造
一个良好的学习气氛，对整个班级的整体学习环境会起相当大的作用。我想对学习气氛的创造，主要是在做好学生的思想工作的基础上。让他们起到带头的作用，这主要是班上几个目标生。 鼓励让他们的学习精神作为同学们的榜样，从而推动班上的学习风气。
以上是我在高三计算机基础复习课教学中总结的几点粗略看法， 在这一年的教学实践中，虽然有很多不足，但收获还是很多，让我充实而快乐，也让我在以后的教学中能不断的成长，不断的进步。
参考文献：
[1]王润云.计算机基础课程教学改革与实践[J].教育发展研究， 2003 ，（2）
[2]王贤勇.高校计算机教学的创新与发展[J].时代文学，2008.6期
[3]《新编计算机文化基础 》 王殿复 大连理工出版社
关键词： 高三 计算机基础 教学心得
我今年是第一次担任高三毕业班的计算机基础教学工作，经验尚浅，通过向其他老师的学习，再加上自己这几年的教学经验和这一年的实践摸索，就高三计算机的复习课，我谈谈自己的一点心得。我个人认为高三的计算机基础复习课，应该从课前准备，课中教学，课后沟通这三个方面入手。
一、课前准备是上好复习课的前提
俗话说“磨刀不误砍柴工”，良好的课前准备是上好每一节复习课的必备工作。该如何让每一节课都有的放矢呢？我认为可以从以下这几个方面进行准备。
1.心中有考纲，认清考试目标
考试大纲是一切工作的指导，作为任课教师应当心中时刻有考纲，并要吃透大纲的要求，在分析教材、写教案前就应知道所教学科中应熟悉掌握的、理解的、了解的分别是什么，可以说大纲就是我们考试的任务需求，就像我们要编写一套应用程序，首先应知道客户的需求是什么一样。
2.认真分析教材，写好各章节的复习任务
在考试大纲的指导下，认真分析指定的教材，这是教师备课前的最基本工作。教师应能够对整本教材作一个系统的分析，知道该教材的每章节的内容、重点、知识点分布、难点。另外，在认真分析教材的基礎上，应写好各个章节的复习任务。
3.认真解读历届高考试卷
尽量把握好复习方向，因为学生最终面对就是高考时的那一份高考试卷，所以认真解读历届的高考试卷就显得尤为重要了。一张往年的高考试卷往往对下一届考试的知识点分布、题量、分值、难度系数、题型等提供了非常重要的信息。
4.布置好作业，出好高质量的试卷
职高的学生基础相对偏差，教师在作业布置、出好试卷上要花一定的时间。作业要精而不要多，要求学生对每种题型进行熟练掌握即可。在试卷方面，给学生训练的主要有目标测试，单元测试、综合测试，在每一次考试试卷中，都要认真掌握知识点的分布、难度的控制。例如：在出综合性的考卷方面，我主要根据高考的命题思想与基础上，加大题量，并尽可能地训练学生的高考解题技巧，诸如时间、题型等方面的考虑。课前千般准备只为“高考”两字，从大纲的研究、教材的分析、高考试卷的解读到出好试卷，总的目的就是教师能够始终把握住高考思想的脉博，为学生学习指出正确的方向。
二、课中灵活的教学方法应是上好复习课的关键
我认为，一堂生动的课，不是单纯的知识的讲授，还应是教学方法的艺术体现。在高三的这一年计算机基础教学的实践中，我采用了以下几种方法，效果不错，现介绍如下：
1.对易错，易混淆的知识进行归纳，放在一起进行对比的教学，例如：在讲 Word2010、Excel2010、PowerPonit2010的菜单时，有共同点，也有不同点。共同点在哪里，不同点区别又在哪里。分别进行归纳总结。让学生做好笔记。这样易于学生记忆。再比如说易混淆的知识点放在一起，例如“窗口”和“对话框”有什么不同。一些快捷键的使用等。放在一起进行教学效果很好。
2.学会知识梳理，高三复习的重中之重就是要让学生对所学过的知识点进行全面细致的梳理和巩固，在第二轮复习时，让学生学会对每一章知识点进行梳理，例如：我在上课时首先提问学生，根据学生回答的情况教师再进行合理的分类整理，主次分明、脉络清晰地展现给学生。然后将知识点渗透到若干个题型当中，通过学生对例题的课堂展示，如口述做法、在黑板上练习等手段。点评学生在做题过程中出现的各种问题，及时地进行纠正和弥补。这样，我们针对不同学生选择不同层次的练习，让学生能够趁热打铁的对各个知识点进一步掌握。通过这样的训练，取得了不错的复习效果。
3.“温故而知新”，要反复复习教材，一定要抓住课本，练习册，考试说明中的试题。在第三轮复习时，要求学生每周看两遍课本，注意强调学生时一定要细化每个知识点，反复记忆。对于经常出现的易错题，要特别及时纠正。并让学生记在错题本上，即时复习巩固。对于试卷中难理解的大题，教师给予分析讲解，让学生在理解的基础上进行记忆。由于计算机基础复习课复习起比较枯燥，这就需要我们教师花一定时间从学生的学、教师的教上想出一些点子，来增加学生学习的积极性的。
三、与学生的思想进行沟通是上好复习课的保证
要让学生凝聚在你的周围学习，教师还应与学生多沟通，为他们创造良好的学习氛围，帮助他们把握学习方向。
1.师生感情的培养
与学生间的感情培养，关键是与学生多接触，与他们多作思想上的沟通。课堂上，要经常鼓励;课后多与学生聊天，减少师生间的隔阂;多了解各位学生的学习方法与知识掌握情况;多征询学生的意见，对教师的教法做进一步的调整;多了解学习中遇到的难题，从而做到因材施教。
2.学习气氛的创造
一个良好的学习气氛，对整个班级的整体学习环境会起相当大的作用。我想对学习气氛的创造，主要是在做好学生的思想工作的基础上。让他们起到带头的作用，这主要是班上几个目标生。 鼓励让他们的学习精神作为同学们的榜样，从而推动班上的学习风气。
以上是我在高三计算机基础复习课教学中总结的几点粗略看法， 在这一年的教学实践中，虽然有很多不足，但收获还是很多，让我充实而快乐，也让我在以后的教学中能不断的成长，不断的进步。
参考文献：
[1]王润云.计算机基础课程教学改革与实践[J].教育发展研究， 2003 ，（2）
[2]王贤勇.高校计算机教学的创新与发展[J].时代文学，2008.6期
[3]《新编计算机文化基础 》 王殿复 大连理工出版社