【摘 要】
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应用程序以其智能、便携、人性化的运营方式改变了传统的课堂师生交流模式,处于这种背景下的教育客体全面发展要求教育技术化,教育环境的深刻变化要求教学深度内涵化,教学现
【基金项目】
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2019年江苏省高等教育教改研究立项课题“材料类专业产教融合协同育人机制研究”(2019JSJG626)研究成果之一
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应用程序以其智能、便携、人性化的运营方式改变了传统的课堂师生交流模式,处于这种背景下的教育客体全面发展要求教育技术化,教育环境的深刻变化要求教学深度内涵化,教学现实困境要求学习形式多样化。通过分析国外面向应用程序的大学课程教学设计模式案例,在打破原有传统教学模式的基础上,对国内构建内化观念、外化行为的面向应用程序的大学课程有所启示,从而让教育不只借助于传统的线下教学,而是让教育技术化、教学深度内涵化、学习形式多样化成为现实。
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