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小学教育侧重于对学生基本知识、学习能力和行为习惯的养成教育。而学生只有具有一定的思想品德和良好行为习惯，才能有较强的自我管理和发展欲望。况且小学阶段也是一个人能力品质素养形成的最初阶段，可以说一个人的思想品质、道德情操对其终身发展有着重要的意义和价值。因此，教师在小学一二年级的“品德与生活”、三至六年级的“品德与社会”学科的课堂教学中，要引导学生从生活细微处思考，不断提高他们认识生活、感受生活的能力，形成良好的心态和健康品质。这需要教师联系生活进行施教，让学生关注生活并反思生活。