【摘 要】
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随着高等教育大众化趋势的发展,应用型人才培养备受瞩目并得到了普遍认同。应用型教育教学的核心是强化实践教学,以能力培养为核心的专业教育理念。要实现这一目标,关键在于
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随着高等教育大众化趋势的发展,应用型人才培养备受瞩目并得到了普遍认同。应用型教育教学的核心是强化实践教学,以能力培养为核心的专业教育理念。要实现这一目标,关键在于教师是否具备良好的专业素质和专业实践能力,这决定着学生实践能力培养水平。本文以新建本科院校设计专业教师作为研究对象,探讨和分析设计教育的内涵层面,旨在寻找学习体制中的局限因素,以达到提升设计专业教师实践能力,把行业知识和专业技能融入实践教学的过程中,促进学生学习的能动性和社会实践能力培养的目的。
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