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摘 要：少先队辅导员是促进学生全面发展的重要引导角色，因此为了提高中队辅导员工作的效率和质量，中队辅导员需要结合学生当前的年龄特点以及认知能力，开展有效性的教育引导工作，在中队辅导员中要做到爱、导、放，多方位地对学生进行有效的启发以及引导，从而使得中队辅导员的工作内涵和工作价值能够得到有效的丰富，更加贴合于学生当前的个性发展水平，从而提高中队辅导员工作的效果和质量。
关键词：一年级 中队辅导员 爱 导 放
在一年级中队辅导员工作中，在融入爱、导、放工作理念时，需要从实际情况入手进行细致性的划分，并且明确这些组成部分在实施过程中的重要性和必要性，拉近和学生之间的距离，从而保证素质教育理念的有效实施。中队辅导员需要为少先队事业而不断的奋斗，结合学生当前的年龄特点和思想规律，用真心和热心来保证实际工作的有序进行，从而帮助学生的快乐成长。
1 爱
在中队辅导员工作中关爱和热爱是主要的工作思路，并且对于一年级的学生来说，这部分学生在认知水平和认知能力方面存在着较大的不足，所以中队辅导员要更加关爱这部分学生，从而营造良好的活动氛围。辅导员要放下自己的权威角色，蹲下来和学生进行平等的互动以及交流，这样一来学生可以将内心的想法与辅导员进行全面的沟通和交流，提高后续教育活动针对性和引导性[1]。首先在实际工作的过程中，要加强少先队组织核心力量的建设，关心学生，对于学生在少先队中的一些不正确行为，教师要加强对行政有效引导以及指导，对于不对的地方，要更加耐心的教育，从而使得学生的积极性能够得到有效提高。另外还需要更多的培养和关心学生的个性发展，对学生讲解相关的价值观，促进学生全面素质的有效提高。其次还需要更加保护和尊重学生，加强对后进生的有效关注和引导，每个后进生身上都有闪光点，教师要加强对学生的有效教育，从而使学生能够形成正确的价值观念，自觉的约束自身在日常生活和学习中的一些不良行为教师，需要更加广泛的与这部分同学进行有效的沟通，全方位的解决存在于学生中的困惑以及不正确的思想，保证学生的健康成长。
2 导
在这一工作模式中，需要开展启发诱导式的工作方法，从鼓励入手多和学生谈心和谈话，及时地发现学生在思想和行为方面存在的不足之处，结合学生当前的心理特点及应用特点，采用科学性的方式，引导学生朝着少先队教育目标而不断的发展[2]。首先在实际工作过程中要加强对学生美育引导的重视程度，根据四季的特点带领少先队员在大自然中认真的观察一些景观，让学生结合自身的理解能力和觀察能力，充分的感受存在于自然界中的美好，帮助学生正确价值观念和积极向上学习态度的有效形成。其次在实际工作的过程中，还需要加强对学生理想教育的重视程度，一年级的学生想象能力和思维能力都是非常发达的，这也是学生显著的特点，所以教师要充分的发挥学生的想象能力来开展相关的教育活动，比如可以开展有关登月球方面的活动，将理想教育和想象教育已经相互的融合，既可以符合学生当前的年龄特点，还有助于提升理想教育的效果和质量。最后在实际教育活动中还要开展特色化的教育，对于一年级的学生来说是比较活泼和好动的，但是在思想品德方面存在着一些不足，所以辅导员要秉承着因材施教的原则，运用多样性的活动来让学生自觉的约束自身在日常生活中的不良行为。在多样性的特色教育中，需要让学生充分的发挥自身的想象能力以及个性发展能力，实现自我的有效展现，也在一定程度上增强了教师对学生的理解和认识。
3 放
在这一教育工作中，主要是让学生在组织中进行自我性的认识以及教育培养学生的自我管理能力，从而充分的发挥学生的主观能动性，更加积极的配合辅导员来进行日常的学习和工作。辅导员在实际工作过程中要尽可能的让学生自我管理，让学生认识到自己是少先队组织的主人，让学生的整个过程变得更加积极和主动，在实施这一管理思路时要在管理中让学生提出一些有关自己的问题，作出科学性的解决方案[3]。在管理初期一些学生的思路是非常活跃的，难免会出现纪律不严的问题，对于这种情况来说，辅导员要加强对学生的引导和指导，凸显生动性的自我教育的本质，值得注意的是通过放手式的教学方式，并不是让学生完全的凭借自己的思路来进行学习，而是辅导员要加强对学生有效关注。当学生在思想和行为方面存在一些偏差的话，那么要引导学生进行自我性的管理和自我性的认知，从而使学生能够提升实际学习的效果以及质量。这样一来每个学生都会对自身的行为负责并且形成完善性的思维方式，这在一定程度上还可以使实际教育工作能够有一个良好的纪律氛围。因此中队辅导员在实际工作过程中需要更加开放和自由的对学生进行有效的管理以及教育，让学生自我认识和自我发展，提高中队辅导员工作的效果。
4 结语
为了帮助学生的健康成长，要加强对学生进行少先队教育的重视程度，实现教育内容的向扩充以及延伸，让学生能够感受到在少先队组织的光荣而神圣的感觉。对于中队辅导员来说，需要明确自身的工作职责和工作重点，在日常工作的过程中总结科学性的工作经验，形成新型的工作模式，将爱、导、放融入到日常工作中，从而丰富工作的内涵。
参考文献：
[1] 冯珊.浅谈小学少先队中队辅导员工作的策略[J].小品文选刊，2019（05）：116-117.
[2] 戚洪.小学少先队中队辅导员领导力研究及提升策略[J].科学咨询，2019（3）：69-70.
[3] 游子慧.小学少先队中队辅导员领导利益研究及提升策略[D].华中师范大学，2019.
黄山市屯溪龙山实验小学 （安徽省黄山市 245000）
关键词：一年级 中队辅导员 爱 导 放
在一年级中队辅导员工作中，在融入爱、导、放工作理念时，需要从实际情况入手进行细致性的划分，并且明确这些组成部分在实施过程中的重要性和必要性，拉近和学生之间的距离，从而保证素质教育理念的有效实施。中队辅导员需要为少先队事业而不断的奋斗，结合学生当前的年龄特点和思想规律，用真心和热心来保证实际工作的有序进行，从而帮助学生的快乐成长。
1 爱
在中队辅导员工作中关爱和热爱是主要的工作思路，并且对于一年级的学生来说，这部分学生在认知水平和认知能力方面存在着较大的不足，所以中队辅导员要更加关爱这部分学生，从而营造良好的活动氛围。辅导员要放下自己的权威角色，蹲下来和学生进行平等的互动以及交流，这样一来学生可以将内心的想法与辅导员进行全面的沟通和交流，提高后续教育活动针对性和引导性[1]。首先在实际工作的过程中，要加强少先队组织核心力量的建设，关心学生，对于学生在少先队中的一些不正确行为，教师要加强对行政有效引导以及指导，对于不对的地方，要更加耐心的教育，从而使得学生的积极性能够得到有效提高。另外还需要更多的培养和关心学生的个性发展，对学生讲解相关的价值观，促进学生全面素质的有效提高。其次还需要更加保护和尊重学生，加强对后进生的有效关注和引导，每个后进生身上都有闪光点，教师要加强对学生的有效教育，从而使学生能够形成正确的价值观念，自觉的约束自身在日常生活和学习中的一些不良行为教师，需要更加广泛的与这部分同学进行有效的沟通，全方位的解决存在于学生中的困惑以及不正确的思想，保证学生的健康成长。
2 导
在这一工作模式中，需要开展启发诱导式的工作方法，从鼓励入手多和学生谈心和谈话，及时地发现学生在思想和行为方面存在的不足之处，结合学生当前的心理特点及应用特点，采用科学性的方式，引导学生朝着少先队教育目标而不断的发展[2]。首先在实际工作过程中要加强对学生美育引导的重视程度，根据四季的特点带领少先队员在大自然中认真的观察一些景观，让学生结合自身的理解能力和觀察能力，充分的感受存在于自然界中的美好，帮助学生正确价值观念和积极向上学习态度的有效形成。其次在实际工作的过程中，还需要加强对学生理想教育的重视程度，一年级的学生想象能力和思维能力都是非常发达的，这也是学生显著的特点，所以教师要充分的发挥学生的想象能力来开展相关的教育活动，比如可以开展有关登月球方面的活动，将理想教育和想象教育已经相互的融合，既可以符合学生当前的年龄特点，还有助于提升理想教育的效果和质量。最后在实际教育活动中还要开展特色化的教育，对于一年级的学生来说是比较活泼和好动的，但是在思想品德方面存在着一些不足，所以辅导员要秉承着因材施教的原则，运用多样性的活动来让学生自觉的约束自身在日常生活中的不良行为。在多样性的特色教育中，需要让学生充分的发挥自身的想象能力以及个性发展能力，实现自我的有效展现，也在一定程度上增强了教师对学生的理解和认识。
3 放
在这一教育工作中，主要是让学生在组织中进行自我性的认识以及教育培养学生的自我管理能力，从而充分的发挥学生的主观能动性，更加积极的配合辅导员来进行日常的学习和工作。辅导员在实际工作过程中要尽可能的让学生自我管理，让学生认识到自己是少先队组织的主人，让学生的整个过程变得更加积极和主动，在实施这一管理思路时要在管理中让学生提出一些有关自己的问题，作出科学性的解决方案[3]。在管理初期一些学生的思路是非常活跃的，难免会出现纪律不严的问题，对于这种情况来说，辅导员要加强对学生的引导和指导，凸显生动性的自我教育的本质，值得注意的是通过放手式的教学方式，并不是让学生完全的凭借自己的思路来进行学习，而是辅导员要加强对学生有效关注。当学生在思想和行为方面存在一些偏差的话，那么要引导学生进行自我性的管理和自我性的认知，从而使学生能够提升实际学习的效果以及质量。这样一来每个学生都会对自身的行为负责并且形成完善性的思维方式，这在一定程度上还可以使实际教育工作能够有一个良好的纪律氛围。因此中队辅导员在实际工作过程中需要更加开放和自由的对学生进行有效的管理以及教育，让学生自我认识和自我发展，提高中队辅导员工作的效果。
4 结语
为了帮助学生的健康成长，要加强对学生进行少先队教育的重视程度，实现教育内容的向扩充以及延伸，让学生能够感受到在少先队组织的光荣而神圣的感觉。对于中队辅导员来说，需要明确自身的工作职责和工作重点，在日常工作的过程中总结科学性的工作经验，形成新型的工作模式，将爱、导、放融入到日常工作中，从而丰富工作的内涵。
参考文献：
[1] 冯珊.浅谈小学少先队中队辅导员工作的策略[J].小品文选刊，2019（05）：116-117.
[2] 戚洪.小学少先队中队辅导员领导力研究及提升策略[J].科学咨询，2019（3）：69-70.
[3] 游子慧.小学少先队中队辅导员领导利益研究及提升策略[D].华中师范大学，2019.
黄山市屯溪龙山实验小学 （安徽省黄山市 245000）