【摘 要】
：
奴卡菌病临床较为罕见，对于反复发热的系统性红斑狼疮（systemic lupus erythematosus, SLE）患者，极易误诊为狼疮本身的病情活动，出现胸痛和肺部影像学提示为靠近胸膜的类圆形肿块时，又容易误以为是真菌或者结核感染，或者合并细菌感染，给诊断增加了难度。1 病例介绍患者女性，22岁，主诉：“乏力、活动后胸闷气促2个月，发热伴咳嗽、胸痛6天”。患者于2019年2月4日开始无
【基金项目】
：
北京大学国际医院院内科研基金资助项目（YN2019QN02）； 首都医学发展科研基金项目（首发2020-4-8023）；
论文部分内容阅读
<正>奴卡菌病临床较为罕见，对于反复发热的系统性红斑狼疮（systemic lupus erythematosus, SLE）患者，极易误诊为狼疮本身的病情活动，出现胸痛和肺部影像学提示为靠近胸膜的类圆形肿块时，又容易误以为是真菌或者结核感染，或者合并细菌感染，给诊断增加了难度。1 病例介绍患者女性，22岁，主诉：“乏力、活动后胸闷气促2个月，发热伴咳嗽、胸痛6天”。患者于2019年2月4日开始无诱因出现乏力、活动后胸闷和气促。
其他文献
身体是一个古老而新鲜的话题,在美术史发展演变的漫长历程中,作为艺术家们最钟爱的题材之一,身体被不断地重拾和再定义,它在摄影中的存在方式也随着艺术观念的更迭而不断更新着。当代,身体一跃成为西方人文社会科学领域里被关注的焦点,随着艺术价值、观念的不断更迭与涌现,艺术表达方式的不断丰富与更新,思想文化、社会生活、科技进步等外部力量的渗透与启迪,身体日益凸显出独立的价值,衍生出前所未有的维度和语义,身体是
情境教学法是教师在教学过程中，依据文本内容，有目的有意识地创设形象的、生动的场景，借以帮助学生体验、理解教材，并发展学生思维能力和心理品质的一种教学方法。可见，情境与德育二者密不可分。笔者认为，情境教学作为小学语文的一种重要教学方法，会对小学生的理想信念、劳动教育、人道主义与社会公德、党史学习教育等诸多方面产生潜移默化的正向引导。本文以部编版教材三年级上册第一单元课程实施为例，结合学校“用学
对3种3D打印模样的燃烧特性进行了对比研究,从灰分残留、燃烧物形态及快速燃烧温度区间3个方面探究了SLA模制作的钛合金铸件表面掉渣缺陷多的原因。结果表明,SLA模的灰分残留多于PS粉模和PMMA粉模;SLA模燃烧后始终以固体残屑形式存在,进而导致灰分残留加剧,而PS粉模和PMMA粉模可以熔化流失,因而灰分残留较少;同时SLA模快速燃烧温度区间较宽,因而不易快速燃烧,使模壳胀裂破损风险加大。
长期以来台湾的摄影论述掌握在传媒或新闻体系的话语权下,偏重纪实摄影且沦于政治社会抗争、本土文化议题思考的魔咒中,或摄影团体模式化的套装拍摄,难使摄影面貌或影像思考更加多元丰富,美术摄影或所谓经由摄影摄猎后再造的影像艺术经常摒弃于一般摄影竞赛之外,或不被摄影学者青睐及论述为多。维兰·傅拉瑟（Vilém Flusser, 1920-1991）所界定的摄影家（Photographer）,即设法制作出具有
本研究以哈大齐工业走廊中5个城市的样本数据为基础,构建城市韧性和资源环境承载力的指标体系,运用熵值法和主成分分析法对考察期内城市韧性和资源环境承载力的综合得分进行定量测算,并引入脱钩指数模型对两者的关系进行评估。结果表明,脱钩状态可以较好地反映城市韧性与资源环境承载力的关系;哈大齐工业走廊城市韧性总体上呈持续上升的态势,资源环境承载力呈波动增长的态势;哈大齐工业走廊的城市韧性与资源环境承载力脱钩指
本文依据潜艇火控系统中的一个基本数学模型,详细阐述了将最新的Transputer和并行处理技术应用于潜艇目标跟踪中的一些原则和方法,模拟实现了在多个Transputer上运用多种算法对同一目标或多目标的并行求解。同时,解决了C语言与OCCAM语言之间的接口,并对一些相关的软硬件技术作了深入研究。
精准识别产业结构优化与城市土地集约利用的协调状况,对于推动东北地区产业结构转型升级、协调国土空间规划及产业布局具有重要现实意义。运用耦合协调度模型及探索性空间数据分析法,深入探究了2009—2018年东北地区产业结构优化与城市土地集约利用的耦合协调水平及其空间相关性。结果表明:（1）东北地区城市产业结构合理化水平逐年降低,且区域差异程度较大;产业结构高级化水平小幅上升,但不存在明显的空间分异特征。
加拿大多伦多市的汤米-汤普森公园建于一处大型垃圾填埋场上,由安大略湖湖滨向内延伸5km。自20世纪50年代到70年代末,项目利用建筑瓦砾和港口淤泥实施填湖工程,而后因经济形势变化被迫停工。项目搁置后,来自世界各地的众多植物在这里扎根,数百种候鸟在此筑巢觅食,原本的垃圾填埋场自发演变成为了"自然保护区"。20世纪90年代,多伦多市政府通过精心规划设计与施工,将其改造为一座公园—汤米-汤普森公园。通过
情境德育就是教师通过创设丰富多彩、生动形象的情境,营造特有的情感氛围,激起学生体验、感悟的情绪,从而实现自主构建、自行内化,达到自我育德的教育方法。情境德育的可贵之处在于它以情为纽带,在体验、感悟中促进学生道德品质、健康心理、法治观念和公民意识的形成与发展,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强、尊重他人、诚信助人、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品德,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,为做