论文部分内容阅读
摘要：小学课程中，语文与数学始终是小学生最为重要的科目。提升小学生的语文成绩和数学成绩，基本上就能决定小学生的总成绩。另外，小学语文为小学生增强理解能力，开发智力奠定基础。由于小学语文的学科特殊性，提升小学生的语文成绩并不容易。如何提升小学生的语文成绩成为了摆在所有人面前的难题。小学语文游戏教学法应运而生，卓有成效地提升了小学生的语文学习能力。
关键词：小学语文；游戏化教学；应用思考
在一个学生的小学学习阶段，游戏与学习几乎占据了相同的比例。小学生对学习的认识并不清晰，对游戏的认识也不清晰，甚至有些学生认为有些学习就是在进行游戏。因此，结合游戏的教学方法是特别适用于小学生的。游戏教学可以增强小学生对世界的认识和体验，增强小学生对知识的理解与掌握，学生在游戏中成长，在游戏中进步。本文笔者将结合多年的教学经验，提出一些游戏教学的应用策略，以供大家参考。
一、 游戏教学应用的益处
1. 激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力
在小学的学习阶段之中，小学生对学科的感兴趣程度在一定程度上影响着学生在该学科的成绩。学生对一门学科没有学习的兴趣，不想学习这门学科，自然这门科目的成绩就会受到影响。使用了游戏教学法的小学语文课堂，学生的活动是多样的，教学氛围是轻松的，学生对学习语文的压力是较低的。这就会激发小学生的学习兴趣，使得学生对语文感兴趣，最终提升语文成绩。另外，游戏教学法还会增强学生的理解能力。在以往的教学之中，学生对语文学科的理解源自于其对文字的解读。但是，当使用了游戏教学法后，语文知识变成了生动的游戏，学生便于理解语文知识，理解能力自然得到了提升。
2. 增強教师对教学方法的运用，增强游戏创新精神
在传统的教学课堂上，老师常常是传授知识给学生，教师只是知识的传播者，学生只是知识的接受者。教师的教学方法是单一的，仅仅是将知识教授给学生而已，不需要用多少有创新方式的教学方法。学生与教师之间的互动是有限的，学生不需要有太多的对问题的思考。但是在游戏化的教学方式之中，学生与教师是平等的，学生与教师之间的互动机会更多。教师可以通过更多的游戏活动来增加对教学方法的实验和探索。同时学生在进行游戏的时候，增强对知识内容的理解和运用，同时与教师之间的关系也会出现改善，减少他们对教师存在的敬畏之心，学生在游戏之中学会创新，学会与同学之间的共同合作与相互帮助。这种创新精神和合作精神的培养对于一个孩子的未来成长是有诸多益处的。
二、 游戏性教学在教学上的应用方法
1. 对教学内容的游戏化引用
在传统的教学内容引用时，教师主要是对教学背景进行讲解，学生对教学背景的了解并不深刻，对问题的掌握也并不全面。有人说，好的开始是成功的一半。因此，增强对教学内容的引用，对于学生对知识的掌握是有益的。教师在进行小学语文教学时，可以采用的是游戏的方式来引进文章内容。游戏的方式能够激发学生对文章的学习兴趣，学生对学习的内容感兴趣。学生喜欢游戏的引入形式，喜欢教师的讲课方式，对教师讲课的内容也会更加关心，更加在意。
2. 提升教师的教学水平，教师要解放思想
如何将教学内容以一种游戏化的方式引进，如何用游戏来带动学生学习，是所有在一线教学的教师要研究的问题。有些问题之所以出现，就是有些教师放不下教师的身份架子，不愿意与学生一起玩，一起进行游戏。因此，改变这类情况，就需要教师能够解放思想，放下教师的身份架子，在实践之中成长，在实践中增强教学水平。还有根据笔者的调查发现，部分教师在教学观念上趋于保守，创新性不足，改革动力不足。部分教师对游戏化教学的理解有偏差，对游戏化的教学方式认识不足。教师把游戏作为学生学习后的休息，教师认为游戏化的教学就是放松式的学习。教师要增强理解，增强对游戏化教学的认识，要引进游戏化教学形式必须把握分寸，增强教学的改革信心。在解放学生、解放教师的同时不能够让学生与教师过度的放松。
3. 教学的管理部门要增强对游戏化教学的鼓励
根据笔者多年的研究发现，由于长期存在的观念，游戏化教学的推动面临着巨大的阻力。多数教师在教学方式的创新上趋于保守，不愿意在教学方式上进行创新。改变这种现状，不仅需要广大的一线教师增强改革信心，推动改革，还需要教学的管理部门，各级教育局能够对教师的游戏化教学进行鼓励，鼓励他们创新教学形式。各级教学部门要采取措施，对有创新意识的教学教师给予鼓励。
三、 结语
游戏化的教学方式能够改善目前的教学现状，改善教学效果，提高教学效率，减轻学生负担，是创新性的教学方式。但是这种教学方式还面临着很多的问题，需要广大教学一线教师能够在实践中摸索，在实践中学习。希望本文的内容能够对一线的教学人员提供帮助，为小学的创新性教学做出贡献。
参考文献：
[1]周学琴.游戏教学在小学一年级语文课堂中的应用[J].新课程·小学，2015，（4）：191-191.
[2]李汉.游戏教学在小学语文教学中的应用与思考[J].读写算（教育教学研究），2015，（24）：280-280.
[3]李英.浅谈小学语文的游戏化教学[J].神州（中旬刊），2015，（11）：71-71.
作者简介：
马莉萍，甘肃省甘南州合作市第二小学。
关键词：小学语文；游戏化教学；应用思考
在一个学生的小学学习阶段，游戏与学习几乎占据了相同的比例。小学生对学习的认识并不清晰，对游戏的认识也不清晰，甚至有些学生认为有些学习就是在进行游戏。因此，结合游戏的教学方法是特别适用于小学生的。游戏教学可以增强小学生对世界的认识和体验，增强小学生对知识的理解与掌握，学生在游戏中成长，在游戏中进步。本文笔者将结合多年的教学经验，提出一些游戏教学的应用策略，以供大家参考。
一、 游戏教学应用的益处
1. 激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力
在小学的学习阶段之中，小学生对学科的感兴趣程度在一定程度上影响着学生在该学科的成绩。学生对一门学科没有学习的兴趣，不想学习这门学科，自然这门科目的成绩就会受到影响。使用了游戏教学法的小学语文课堂，学生的活动是多样的，教学氛围是轻松的，学生对学习语文的压力是较低的。这就会激发小学生的学习兴趣，使得学生对语文感兴趣，最终提升语文成绩。另外，游戏教学法还会增强学生的理解能力。在以往的教学之中，学生对语文学科的理解源自于其对文字的解读。但是，当使用了游戏教学法后，语文知识变成了生动的游戏，学生便于理解语文知识，理解能力自然得到了提升。
2. 增強教师对教学方法的运用，增强游戏创新精神
在传统的教学课堂上，老师常常是传授知识给学生，教师只是知识的传播者，学生只是知识的接受者。教师的教学方法是单一的，仅仅是将知识教授给学生而已，不需要用多少有创新方式的教学方法。学生与教师之间的互动是有限的，学生不需要有太多的对问题的思考。但是在游戏化的教学方式之中，学生与教师是平等的，学生与教师之间的互动机会更多。教师可以通过更多的游戏活动来增加对教学方法的实验和探索。同时学生在进行游戏的时候，增强对知识内容的理解和运用，同时与教师之间的关系也会出现改善，减少他们对教师存在的敬畏之心，学生在游戏之中学会创新，学会与同学之间的共同合作与相互帮助。这种创新精神和合作精神的培养对于一个孩子的未来成长是有诸多益处的。
二、 游戏性教学在教学上的应用方法
1. 对教学内容的游戏化引用
在传统的教学内容引用时，教师主要是对教学背景进行讲解，学生对教学背景的了解并不深刻，对问题的掌握也并不全面。有人说，好的开始是成功的一半。因此，增强对教学内容的引用，对于学生对知识的掌握是有益的。教师在进行小学语文教学时，可以采用的是游戏的方式来引进文章内容。游戏的方式能够激发学生对文章的学习兴趣，学生对学习的内容感兴趣。学生喜欢游戏的引入形式，喜欢教师的讲课方式，对教师讲课的内容也会更加关心，更加在意。
2. 提升教师的教学水平，教师要解放思想
如何将教学内容以一种游戏化的方式引进，如何用游戏来带动学生学习，是所有在一线教学的教师要研究的问题。有些问题之所以出现，就是有些教师放不下教师的身份架子，不愿意与学生一起玩，一起进行游戏。因此，改变这类情况，就需要教师能够解放思想，放下教师的身份架子，在实践之中成长，在实践中增强教学水平。还有根据笔者的调查发现，部分教师在教学观念上趋于保守，创新性不足，改革动力不足。部分教师对游戏化教学的理解有偏差，对游戏化的教学方式认识不足。教师把游戏作为学生学习后的休息，教师认为游戏化的教学就是放松式的学习。教师要增强理解，增强对游戏化教学的认识，要引进游戏化教学形式必须把握分寸，增强教学的改革信心。在解放学生、解放教师的同时不能够让学生与教师过度的放松。
3. 教学的管理部门要增强对游戏化教学的鼓励
根据笔者多年的研究发现，由于长期存在的观念，游戏化教学的推动面临着巨大的阻力。多数教师在教学方式的创新上趋于保守，不愿意在教学方式上进行创新。改变这种现状，不仅需要广大的一线教师增强改革信心，推动改革，还需要教学的管理部门，各级教育局能够对教师的游戏化教学进行鼓励，鼓励他们创新教学形式。各级教学部门要采取措施，对有创新意识的教学教师给予鼓励。
三、 结语
游戏化的教学方式能够改善目前的教学现状，改善教学效果，提高教学效率，减轻学生负担，是创新性的教学方式。但是这种教学方式还面临着很多的问题，需要广大教学一线教师能够在实践中摸索，在实践中学习。希望本文的内容能够对一线的教学人员提供帮助，为小学的创新性教学做出贡献。
参考文献：
[1]周学琴.游戏教学在小学一年级语文课堂中的应用[J].新课程·小学，2015，（4）：191-191.
[2]李汉.游戏教学在小学语文教学中的应用与思考[J].读写算（教育教学研究），2015，（24）：280-280.
[3]李英.浅谈小学语文的游戏化教学[J].神州（中旬刊），2015，（11）：71-71.
作者简介：
马莉萍，甘肃省甘南州合作市第二小学。