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通过分析初中生心理发展的特征，针对初中地理课堂常见的违纪行为，从而提出从尊重学生的主体地位，鼓励学生独立思考；利用好奇心，抓住学生的注意力；合理利用学习小组，形成同伴约束；利用集体荣誉感，发挥集体作用这四个方面去进行初中地理课堂的纪律管理。
基于初中生的心理发展特点谈初中地理课堂的纪律管理
【摘 要】
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通过分析初中生心理发展的特征，针对初中地理课堂常见的违纪行为，从而提出从尊重学生的主体地位，鼓励学生独立思考；利用好奇心，抓住学生的注意力；合理利用学习小组，形成同伴约束；利用
【机 构】
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湖南师范大学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年35期
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