【摘 要】
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<正>一、作业订正的现状据调查,目前初中科学作业多采取教师批改后再由学生订正的方式。传统的批改作业的方法大多采用"全收全改"。这种作业批改方式暴露出的矛盾日益突出,具
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<正>一、作业订正的现状据调查,目前初中科学作业多采取教师批改后再由学生订正的方式。传统的批改作业的方法大多采用"全收全改"。这种作业批改方式暴露出的矛盾日益突出,具体表现为:1.工作量太大。大量重复的批改工作,使教师没有更多的精力钻研教材,精心备课,影响了课堂教学效果;2.反馈信息量较小。由于教师教学负担重,所谓全收全改,也只是简单画上对、错号,不能给每个学生的作业进行有针对性的批阅或指正。学生看到的批改后的作业只是对错号,却不明白错因,如此反馈,信息量过小,作业的价值不能最
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