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新课程标准要求历史教师要引导学生从不同角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究式学习，锻炼学生发散性思维。在教学中，能否依据学生的心理特点和认知水平以及教材的具体内容，恰到好处地选择与设置问题，合情合理地解决问题，则直接影响学生历史素质的提高和思辨、创新能力的培养。为此，我们在问题设置的过程中必须把握好趣味性、启发性、时代性、层次性、批判性几个重要原则。