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摘要：病理学是一门介于临床与基础之间的重要学科，也是桥梁课程，因此病理实验教学改革更为重要。随着医学教育发展和改革的不断深化，将显微数码互动教学系统引入病理学实验教学改革中，对提高病理学实验教学质量发挥了重要作用。本文将就我院在护理本科病理实验教学中开展显微数码模拟互动系统教学改革中的应用进行了探讨。
关键词：显微数码；模拟互动；改革；应用
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0136-02
目前，显微数码模拟互动教学改变了传统教学形态，将抽象、枯燥的课堂教学变得丰富多彩，极大地提高了学生学习的兴趣和主动性，在多种形态学教学中占着越来越重要的位置。传统病理学实验教学中存在很多问题，显微数码模拟互动教学系统可以改变传统教学这些不足问题，这给病理学实验教学翻开了新的篇章。
一、在病理学实验教学中开展显微数码模拟互动系统教学的必要性
随着我院持续扩大招生，需要进行病理学实验的班数成倍增长，传统的以标本实验和小班带教为主的病理学实验模式将面临严峻考验。基于目前的现状，我院引进了现代医学显微数码模拟互动教学系统技术，通过多层次、多角度地呈现病理学实验教学内容，创造立体性的教学空间，弥补了教学资源不足，成为病理学实验教学改革的必然选择。
二、教学方法及内容
显微数码模拟互动系统由教师用显微镜、显微数码互动图像采集系统、显微数码互动控制系统计算机和学生端显微镜及显微数码互动控制系统计算机组成。我院形态学实验室分布了一个局域网，是通过在显微数码互动教室装配的教师机（主控端）和学生机（客户端）相连由交换机形成的。显微数码模拟互动系统教学方便教师和学生互动，整个教学过程更直观、高效。教师通过操作主控软件，不仅可以对学生机进行实验内容的讲解或演示，还可以回答学生机的请求、提问，教师和学生的交流互动都可以在这个局域网内完成。另外，教师通过操作主控软件，还可以通过监控学生机显微镜的实时情景，及时发现学生实验操作中的问题，指导学生改正。在教学内容方面，我院在吸取传统教学经验的基础上，在教学改革的方针指导下，根据我院教学条件将病理学的实验内容融会贯通，有了现在比较完整符合实际需求的教学内容体系，教学实验中注重培养学生的独立思考能力，加强培养学生通过理论联系实践、基础与临床结合技能训练的能力。
1.实验考核。实验考核主要是切片考试，病理切片考试由学生自己在18套切片中随机抽取一套（每套5张），显微镜观察，在显微数码模拟互动系统考试操作系统中写出每张切片病变的特点和诊断，限时（30分钟）交卷，占考核总成绩的20%。
2.问卷调查。显微数码模拟互动系统在病理实验教学结束后，对参加过实验的学生进行了调查问卷，结果见表1。
3.成绩对比。如表2所见，显微数码模拟互动系统在病理实验教学组各分数段的成绩以及平均成绩明显高于传统方法教学组，说明将显微数码模拟互动系统应用在病理实验教学中优于传统实验教学方法。
三、显微数码模拟互动系统在病理实验教学中应用的优势
1.显微数码模拟互动系统教学加强了师生互动，学生学习兴趣得到了提高。显微数码模拟互动系统在病理学实验教学中，一方面教师通过操作主控软件，不仅可以对学生机进行实验内容的讲解或演示，还可以回答学生机的请求、提问；另一方面，在病理实验课堂上，可以找一个学生分享自己观察到的病变情况，然后大家针对某个切片的某个区域视野一起探讨，然后作图，突破传统教学的局限，提高学生的责任感和积极性，让学生去发现问题，然后大家一起讨论，共同努力去解决问题。
2.显微数码模拟互动系统教学改变了教学方式，教师的教学水平得到了提高。在实验教学中，教师可以通过显示器屏幕向学生展示自己显微镜下的图像，这样大家都可以看到，教师有针对性地展开讲解，学生以教师的讲解为参考，各自在显微镜下寻找典型病变。同时，显微数码模拟互动系统在细胞组织的测量定位方面也很准确，这将在改变课堂中发挥重要作用。
3.显微数码模拟互动系统教学在动态观察和实时监控中给教师带来了极大便利。显微数码模拟互动系统可以将教师动态演示观察切片的过程实时传输到学生的电脑上，学生可以将整个动态过程一饱眼福，清楚地观察教师是如何调试切片，如何找寻病变部位。同时，显微数码模拟互动系统也可以将学生实验操作的时时情况及时传递到教师的电脑上，教师可以全程实时监测学生显微镜下调试切片的动态过程，发现问题，及时纠正。
4.显微数码模拟互动系统教学大大提高了教学效率和教学质量。学生通过上病理学实验课，对疾病的大体和显微镜下病理学的改变有更好的认识和掌握，同时可以更好地去理解、记忆理论课的知识。显微数码模拟互动系统实验教学，学生可以更好更清楚去的观察教师显微镜下的图像，模拟教师实验过程，然后自己亲自动手操作，教师时时监测指导，与教师交流分享，这样既可以提高学生的动手操作能力，又可以让学生清楚准确地观察模拟教师实验的过程，提高了课堂教学质量。同时，学生观察切片的能力和切片数量也得到了很大提高，以前每节课做多只能看3张切片，现在采用显微数码模拟互动系统可以提高到观看5张切片，大大提高了教学效率。
5.顯微数码模拟互动系统不仅可以帮助教师实现资源共享，还能使学生参加网上考试，提高了教师的工作效率。一些典型或稀缺的切片，可以在局域网共享，学生都可以看到，很好地解决了教学资源不足的问题。另外，教师将考试内容制成多媒体的考试库，学生只需通过网络来参与考试，大大地提高了教师的工作效率。
四、结语
显微数码模拟互动教学系统在病理实验教学中发挥了很大的正面作用，但是也出现了一些小问题。比如，在课堂中，学生过于依赖显示屏，显微镜的主动动手操作能力降低了，以后临床工作会受影响。教师一定要在使用时代科技成果带来方便的同时，帮助学生克服科技带来的不良影响，学会驾驭科技成果，尽量克服缺点，将各种教学方法、手段有效地结合起来，让学生成为课堂主人，培养学生的责任感，主动学习的积极性，提高教学质量。 參考文献：
[1]周伊，罗秀成，吴庚利，等.显微数码互动系统在医学形态学实验教学中的优势[J].医学教育探索，2005，4（5）：329-330.
[2]刘亚敏，刘静，刘春蓉，等.显微数码教学模式下病理学实验准备的探索与实践[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11（2）：246-247.
[3]张建逵，尹海波，许亮，等.显微数码互动系统在《药用植物学》实验教学中的应用及管理初探[J].辽宁中医药大学学报，2009，11（12）：223-224.
[4]李久蕊.显微数码互动实验室在病理学实验教学中的应用[J].西北医学教育，2006，14（6）：696-697.
Microscopic Interactive Digital Simulation System in the Application of Pathological Experiment Teaching Reform
WANG Ju-ning，TIE Li-chu，HOU Ya-ni
（Medical School，Xi’an Peihua University，Xi’an，Shaanxi 710125，China）
Abstract：The pathology is an important between clinical and basic subject，is also a bridge course. So，it is more important to be pathological experiment teaching reform. With the deepening reform of medical education development and，to the introduction of the microscopic digital interactive teaching system pathology experiment teaching reform，to improve the quality of pathological experiment teaching play an important role. This article will discuss the hospital pathology in nursing undergraduate experimental teaching in the microscopic digital interaction simulation applied in the teaching reform are discussed in this paper.
Key words：microscopic digital；simulation interactive；reform；application
关键词：显微数码；模拟互动；改革；应用
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0136-02
目前，显微数码模拟互动教学改变了传统教学形态，将抽象、枯燥的课堂教学变得丰富多彩，极大地提高了学生学习的兴趣和主动性，在多种形态学教学中占着越来越重要的位置。传统病理学实验教学中存在很多问题，显微数码模拟互动教学系统可以改变传统教学这些不足问题，这给病理学实验教学翻开了新的篇章。
一、在病理学实验教学中开展显微数码模拟互动系统教学的必要性
随着我院持续扩大招生，需要进行病理学实验的班数成倍增长，传统的以标本实验和小班带教为主的病理学实验模式将面临严峻考验。基于目前的现状，我院引进了现代医学显微数码模拟互动教学系统技术，通过多层次、多角度地呈现病理学实验教学内容，创造立体性的教学空间，弥补了教学资源不足，成为病理学实验教学改革的必然选择。
二、教学方法及内容
显微数码模拟互动系统由教师用显微镜、显微数码互动图像采集系统、显微数码互动控制系统计算机和学生端显微镜及显微数码互动控制系统计算机组成。我院形态学实验室分布了一个局域网，是通过在显微数码互动教室装配的教师机（主控端）和学生机（客户端）相连由交换机形成的。显微数码模拟互动系统教学方便教师和学生互动，整个教学过程更直观、高效。教师通过操作主控软件，不仅可以对学生机进行实验内容的讲解或演示，还可以回答学生机的请求、提问，教师和学生的交流互动都可以在这个局域网内完成。另外，教师通过操作主控软件，还可以通过监控学生机显微镜的实时情景，及时发现学生实验操作中的问题，指导学生改正。在教学内容方面，我院在吸取传统教学经验的基础上，在教学改革的方针指导下，根据我院教学条件将病理学的实验内容融会贯通，有了现在比较完整符合实际需求的教学内容体系，教学实验中注重培养学生的独立思考能力，加强培养学生通过理论联系实践、基础与临床结合技能训练的能力。
1.实验考核。实验考核主要是切片考试，病理切片考试由学生自己在18套切片中随机抽取一套（每套5张），显微镜观察，在显微数码模拟互动系统考试操作系统中写出每张切片病变的特点和诊断，限时（30分钟）交卷，占考核总成绩的20%。
2.问卷调查。显微数码模拟互动系统在病理实验教学结束后，对参加过实验的学生进行了调查问卷，结果见表1。
3.成绩对比。如表2所见，显微数码模拟互动系统在病理实验教学组各分数段的成绩以及平均成绩明显高于传统方法教学组，说明将显微数码模拟互动系统应用在病理实验教学中优于传统实验教学方法。
三、显微数码模拟互动系统在病理实验教学中应用的优势
1.显微数码模拟互动系统教学加强了师生互动，学生学习兴趣得到了提高。显微数码模拟互动系统在病理学实验教学中，一方面教师通过操作主控软件，不仅可以对学生机进行实验内容的讲解或演示，还可以回答学生机的请求、提问；另一方面，在病理实验课堂上，可以找一个学生分享自己观察到的病变情况，然后大家针对某个切片的某个区域视野一起探讨，然后作图，突破传统教学的局限，提高学生的责任感和积极性，让学生去发现问题，然后大家一起讨论，共同努力去解决问题。
2.显微数码模拟互动系统教学改变了教学方式，教师的教学水平得到了提高。在实验教学中，教师可以通过显示器屏幕向学生展示自己显微镜下的图像，这样大家都可以看到，教师有针对性地展开讲解，学生以教师的讲解为参考，各自在显微镜下寻找典型病变。同时，显微数码模拟互动系统在细胞组织的测量定位方面也很准确，这将在改变课堂中发挥重要作用。
3.显微数码模拟互动系统教学在动态观察和实时监控中给教师带来了极大便利。显微数码模拟互动系统可以将教师动态演示观察切片的过程实时传输到学生的电脑上，学生可以将整个动态过程一饱眼福，清楚地观察教师是如何调试切片，如何找寻病变部位。同时，显微数码模拟互动系统也可以将学生实验操作的时时情况及时传递到教师的电脑上，教师可以全程实时监测学生显微镜下调试切片的动态过程，发现问题，及时纠正。
4.显微数码模拟互动系统教学大大提高了教学效率和教学质量。学生通过上病理学实验课，对疾病的大体和显微镜下病理学的改变有更好的认识和掌握，同时可以更好地去理解、记忆理论课的知识。显微数码模拟互动系统实验教学，学生可以更好更清楚去的观察教师显微镜下的图像，模拟教师实验过程，然后自己亲自动手操作，教师时时监测指导，与教师交流分享，这样既可以提高学生的动手操作能力，又可以让学生清楚准确地观察模拟教师实验的过程，提高了课堂教学质量。同时，学生观察切片的能力和切片数量也得到了很大提高，以前每节课做多只能看3张切片，现在采用显微数码模拟互动系统可以提高到观看5张切片，大大提高了教学效率。
5.顯微数码模拟互动系统不仅可以帮助教师实现资源共享，还能使学生参加网上考试，提高了教师的工作效率。一些典型或稀缺的切片，可以在局域网共享，学生都可以看到，很好地解决了教学资源不足的问题。另外，教师将考试内容制成多媒体的考试库，学生只需通过网络来参与考试，大大地提高了教师的工作效率。
四、结语
显微数码模拟互动教学系统在病理实验教学中发挥了很大的正面作用，但是也出现了一些小问题。比如，在课堂中，学生过于依赖显示屏，显微镜的主动动手操作能力降低了，以后临床工作会受影响。教师一定要在使用时代科技成果带来方便的同时，帮助学生克服科技带来的不良影响，学会驾驭科技成果，尽量克服缺点，将各种教学方法、手段有效地结合起来，让学生成为课堂主人，培养学生的责任感，主动学习的积极性，提高教学质量。 參考文献：
[1]周伊，罗秀成，吴庚利，等.显微数码互动系统在医学形态学实验教学中的优势[J].医学教育探索，2005，4（5）：329-330.
[2]刘亚敏，刘静，刘春蓉，等.显微数码教学模式下病理学实验准备的探索与实践[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11（2）：246-247.
[3]张建逵，尹海波，许亮，等.显微数码互动系统在《药用植物学》实验教学中的应用及管理初探[J].辽宁中医药大学学报，2009，11（12）：223-224.
[4]李久蕊.显微数码互动实验室在病理学实验教学中的应用[J].西北医学教育，2006，14（6）：696-697.
Microscopic Interactive Digital Simulation System in the Application of Pathological Experiment Teaching Reform
WANG Ju-ning，TIE Li-chu，HOU Ya-ni
（Medical School，Xi’an Peihua University，Xi’an，Shaanxi 710125，China）
Abstract：The pathology is an important between clinical and basic subject，is also a bridge course. So，it is more important to be pathological experiment teaching reform. With the deepening reform of medical education development and，to the introduction of the microscopic digital interactive teaching system pathology experiment teaching reform，to improve the quality of pathological experiment teaching play an important role. This article will discuss the hospital pathology in nursing undergraduate experimental teaching in the microscopic digital interaction simulation applied in the teaching reform are discussed in this paper.
Key words：microscopic digital；simulation interactive；reform；application