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现在的学生更多地思考人生、社会，更多地关注自身以外的社会百态，并企求寻得自认为正确的答案。他们远没有以前的学生单纯，他们生理、心理变化较大，心理发展明显地呈现出脱离父母、教师的态势，独立意识、自主意识大大提高，思想意识日趋复杂，给他们做思想工作难度加大。在和他们进行思想交流时，他们不需要你讲大道理，更不愿听到的全是指责，他们只希望班主任与他们坦诚相待，实话实说，能听到掏心窝的话。
刘邦是中国历史上第一位平民皇帝，他文不能书，武不能战，却以一介布衣提三尺宝剑崛起于乱世，诛暴秦，抗强敌，定天下，创立了中国历史上延续时间最长的统一王朝。他的成功曾经让当时许多人大跌眼镜。这位地方小混混是如何从一个每战必败、处于弱势的可怜虫走向成功的呢？纵观刘邦的成功之道，最重要的是他具有高超的用人艺术，能够把一大批杰出人才团结在他周围为他服务，能够最大限度地利用人的长处。
知人善任，人尽其才
知人善任，人尽其才是刘邦在用人方面一个最主要的特点。只有知人，才能善任。知人首先在于知己，其次在于知彼。人贵有自知之明，自知之明是人最大的聪明。要做到这一点确实也不容易，而刘邦恰恰是一个有自知之明的人，而且他非常清楚地知道他自己最需要的是什么——是调动下属的积极性，他知道自己的下属在哪些方面有什么才能，下属有什么性格、什么特征、什么长处、什么短处，把他们放在什么位置上最合适。这一点是我们班主任学习的榜样。作为一个班主任，不是说什么事情非要自己亲自去做，事必躬亲的班主任绝非好的班主任；最重要的是寻找学生身上的长处、优点。我们知道，从学生身上找不足，找缺点，非常容易，但要找长处、优点，找闪光点，不是一件容易的事。因此，想找学生的长处、优点，就要求班主任必须对学生进行仔细观察，认真了解每一位学生，熟悉他们的个性、心理特征，掌握他们的特长、优点，并把他们放在最恰当的位置上，让他们在班级中最大限度地发挥自己的特长、积极性和作用。这样，我们的班主任工作就会变得得心应手、左右逢源了。
不拘一格，平等民主
俗话说，人无完人。可以说，在用人这一点上，人没有好坏，只有短长。
刘邦就具有这样一个优点，能够不拘一格、平等民主地使用人才，连贪图小利的小人他都能很好地让他们发挥作用，所以刘邦的队伍里什么人都有，如张良是贵族，陈平是游士，萧何是县吏，樊哙是狗屠，灌婴是布贩，娄敬是车夫，彭越是强盗，周勃是吹鼓手，韩信是待业青年……在这些人中，除了张良为名门之后，且受过良好的教育之外，其他的在投奔刘邦之前，大多出身低微，也并未显露出出众的才华，可能有时还显得有些低能，甚至人品上都还有些缺陷，属于二流子之类的人物。但是刘邦把他们组合起来，不拘一格，平等民主，用其所长，各就其位，各种人才都派上合理的用场，结果他们都成了出色人物，故汉营才会呈现出人才济济的景象。
在一个班集体中，学生来自五湖四海，什么样的学生都有，可以说一个班级就是一个复杂的微型社会。面对这些情况各异的班级成员，如班干部与同学、男生与女生，城市学生与乡下学生，学习的好与坏，和老师关系亲近和疏远等。班主任千万不能感情用事，厚此薄彼。应该像刘邦那样不拘一格、平等民主地对待所有的学生，特别是千万别“慢待”了所谓的差生，以公平心来凝聚人心，增强班级的凝聚力，这也是建立新型的平等民主的师生关系及班级和谐人际关系所必须的。
不计前嫌，论功行赏
不计前嫌，论功行赏，宽容对自己有意见甚至反对过自己的人。
对待学生，尤其是曾经跟自己发生过正面顶撞、冲突或者攻击、伤害过自己的学生，或者对自己有意见的学生，作为一个班主任应该做到理解和宽容，并且不计前嫌，论功行赏，以我们的真心去换取学生的信任，以我们的信任去换取学生的忠诚。特别是对待他们的一些小毛病，只要不是原则性问题，我们都应很有人情味地放任和容忍；对他们良好的表现，或者他们的进步，哪怕只有一点点，我们都应大大地加以表扬，以我们的宽容之心博得学生的爱戴。
坦诚相待，实话实说
人生活在社会中都希望得到尊重。马斯洛认为，尊重得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。你要尊重别人，最好的办法就是以诚相待、实话实说。刘邦就能做到这一点。张良、韩信、陈平这些人，如果有什么问题要跟刘邦谈，提出问题，刘邦全部是如实回答，不说假话，哪怕这样回答很没面子，他也不说假话。因为刘邦每件事情都能如实相告、绝不隐瞒，这些人便千方百计帮助刘邦提出自己的计策来，这样信任对方、尊重对方，就会得到对方同样的回报、信任和尊重，这些人就会尽心尽力地帮他出谋划策。
现在的学生更多地思考人生、社会，更多地关注自身以外的社会百态，并企求寻得自认为正确的答案。他们远没有以前的学生单纯，他们生理、心理变化较大，心理发展明显地呈现出脱离父母、教师的态势，独立意识、自主意识大大提高，思想意识日趋复杂，给他们做思想工作难度加大。在和他们进行思想交流时，他们不需要你讲大道理，更不愿听到的全是指责，他们只希望班主任与他们坦诚相待，实话实说，能听到掏心窝的话。我对此感触颇深，经常与学生进行“拉家常”式的谈话，心与心零距离的接触，久而久之，学生们便与我无话不谈，慢慢地我发觉他们离我很近很近，我既是他们的师长，又是他们的朋友。
不动声色，暗中控制
刘邦对人是进行暗中控制的，而且控制得不动声色。
虽然我们平时常讲用人不疑，但有时候我们还得另辟蹊径，不动声色地对学生进行暗中控制。作为班主任，在日常的班级管理中，我们不可能天天与学生生活在一起，但我们要对班级的情况进行全面的了解和掌握。这除了通过班干了解情况外，我们还可以选择一些各方面都过硬的学生暗中为我们提供班级情况。比如，平时选择1~2名学生随时向我们汇报班级情况，我们足不出户也可以做到班级情况尽在自己掌握中，这是一条较好的了解班级情况的途径。
恩威并举，又打又揉
对一些不服领导、棱角突出的人，采取恩威并举，又打又揉的办法。
在班主任工作中，对一些棱角突出，不服管教的学生，是很适合用这种方法的。对于这类学生所犯的错误，如果到了一定要在公开场合批评的时候，我们要对他们进行严厉的批评教育，但他们又最怕公开批评、审问。作为班主任，应当考虑批评的场合、时机，在没有必要必须公开的情况下，不妨与他们“私了”，进行个别教育，以诚相待，耐心启发诱导，让他们感到班主任给他面子，从而很好地接受教育，意识到自己的错误，并迅速改正错误。
总而言之，刘邦懂得用人艺术，具备一个领导人的素质。正是由于他能够信任人才，使用人才，充分地调动他们的积极性，又暗中加以防范和控制，必要时恩威并举，又打又揉，把当时天下的杰出人才都团结在自己的周围，形成一个优化组合，从而战胜项羽，走向胜利。我们如将刘邦的用人艺术运用到我们的班主任工作中，一定能借他山之石来很好地促进我们的班主任工作，推进班级管理的各项工作顺利进行。
（作者单位：广西幼儿师范学校）
刘邦是中国历史上第一位平民皇帝，他文不能书，武不能战，却以一介布衣提三尺宝剑崛起于乱世，诛暴秦，抗强敌，定天下，创立了中国历史上延续时间最长的统一王朝。他的成功曾经让当时许多人大跌眼镜。这位地方小混混是如何从一个每战必败、处于弱势的可怜虫走向成功的呢？纵观刘邦的成功之道，最重要的是他具有高超的用人艺术，能够把一大批杰出人才团结在他周围为他服务，能够最大限度地利用人的长处。
知人善任，人尽其才
知人善任，人尽其才是刘邦在用人方面一个最主要的特点。只有知人，才能善任。知人首先在于知己，其次在于知彼。人贵有自知之明，自知之明是人最大的聪明。要做到这一点确实也不容易，而刘邦恰恰是一个有自知之明的人，而且他非常清楚地知道他自己最需要的是什么——是调动下属的积极性，他知道自己的下属在哪些方面有什么才能，下属有什么性格、什么特征、什么长处、什么短处，把他们放在什么位置上最合适。这一点是我们班主任学习的榜样。作为一个班主任，不是说什么事情非要自己亲自去做，事必躬亲的班主任绝非好的班主任；最重要的是寻找学生身上的长处、优点。我们知道，从学生身上找不足，找缺点，非常容易，但要找长处、优点，找闪光点，不是一件容易的事。因此，想找学生的长处、优点，就要求班主任必须对学生进行仔细观察，认真了解每一位学生，熟悉他们的个性、心理特征，掌握他们的特长、优点，并把他们放在最恰当的位置上，让他们在班级中最大限度地发挥自己的特长、积极性和作用。这样，我们的班主任工作就会变得得心应手、左右逢源了。
不拘一格，平等民主
俗话说，人无完人。可以说，在用人这一点上，人没有好坏，只有短长。
刘邦就具有这样一个优点，能够不拘一格、平等民主地使用人才，连贪图小利的小人他都能很好地让他们发挥作用，所以刘邦的队伍里什么人都有，如张良是贵族，陈平是游士，萧何是县吏，樊哙是狗屠，灌婴是布贩，娄敬是车夫，彭越是强盗，周勃是吹鼓手，韩信是待业青年……在这些人中，除了张良为名门之后，且受过良好的教育之外，其他的在投奔刘邦之前，大多出身低微，也并未显露出出众的才华，可能有时还显得有些低能，甚至人品上都还有些缺陷，属于二流子之类的人物。但是刘邦把他们组合起来，不拘一格，平等民主，用其所长，各就其位，各种人才都派上合理的用场，结果他们都成了出色人物，故汉营才会呈现出人才济济的景象。
在一个班集体中，学生来自五湖四海，什么样的学生都有，可以说一个班级就是一个复杂的微型社会。面对这些情况各异的班级成员，如班干部与同学、男生与女生，城市学生与乡下学生，学习的好与坏，和老师关系亲近和疏远等。班主任千万不能感情用事，厚此薄彼。应该像刘邦那样不拘一格、平等民主地对待所有的学生，特别是千万别“慢待”了所谓的差生，以公平心来凝聚人心，增强班级的凝聚力，这也是建立新型的平等民主的师生关系及班级和谐人际关系所必须的。
不计前嫌，论功行赏
不计前嫌，论功行赏，宽容对自己有意见甚至反对过自己的人。
对待学生，尤其是曾经跟自己发生过正面顶撞、冲突或者攻击、伤害过自己的学生，或者对自己有意见的学生，作为一个班主任应该做到理解和宽容，并且不计前嫌，论功行赏，以我们的真心去换取学生的信任，以我们的信任去换取学生的忠诚。特别是对待他们的一些小毛病，只要不是原则性问题，我们都应很有人情味地放任和容忍；对他们良好的表现，或者他们的进步，哪怕只有一点点，我们都应大大地加以表扬，以我们的宽容之心博得学生的爱戴。
坦诚相待，实话实说
人生活在社会中都希望得到尊重。马斯洛认为，尊重得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。你要尊重别人，最好的办法就是以诚相待、实话实说。刘邦就能做到这一点。张良、韩信、陈平这些人，如果有什么问题要跟刘邦谈，提出问题，刘邦全部是如实回答，不说假话，哪怕这样回答很没面子，他也不说假话。因为刘邦每件事情都能如实相告、绝不隐瞒，这些人便千方百计帮助刘邦提出自己的计策来，这样信任对方、尊重对方，就会得到对方同样的回报、信任和尊重，这些人就会尽心尽力地帮他出谋划策。
现在的学生更多地思考人生、社会，更多地关注自身以外的社会百态，并企求寻得自认为正确的答案。他们远没有以前的学生单纯，他们生理、心理变化较大，心理发展明显地呈现出脱离父母、教师的态势，独立意识、自主意识大大提高，思想意识日趋复杂，给他们做思想工作难度加大。在和他们进行思想交流时，他们不需要你讲大道理，更不愿听到的全是指责，他们只希望班主任与他们坦诚相待，实话实说，能听到掏心窝的话。我对此感触颇深，经常与学生进行“拉家常”式的谈话，心与心零距离的接触，久而久之，学生们便与我无话不谈，慢慢地我发觉他们离我很近很近，我既是他们的师长，又是他们的朋友。
不动声色，暗中控制
刘邦对人是进行暗中控制的，而且控制得不动声色。
虽然我们平时常讲用人不疑，但有时候我们还得另辟蹊径，不动声色地对学生进行暗中控制。作为班主任，在日常的班级管理中，我们不可能天天与学生生活在一起，但我们要对班级的情况进行全面的了解和掌握。这除了通过班干了解情况外，我们还可以选择一些各方面都过硬的学生暗中为我们提供班级情况。比如，平时选择1~2名学生随时向我们汇报班级情况，我们足不出户也可以做到班级情况尽在自己掌握中，这是一条较好的了解班级情况的途径。
恩威并举，又打又揉
对一些不服领导、棱角突出的人，采取恩威并举，又打又揉的办法。
在班主任工作中，对一些棱角突出，不服管教的学生，是很适合用这种方法的。对于这类学生所犯的错误，如果到了一定要在公开场合批评的时候，我们要对他们进行严厉的批评教育，但他们又最怕公开批评、审问。作为班主任，应当考虑批评的场合、时机，在没有必要必须公开的情况下，不妨与他们“私了”，进行个别教育，以诚相待，耐心启发诱导，让他们感到班主任给他面子，从而很好地接受教育，意识到自己的错误，并迅速改正错误。
总而言之，刘邦懂得用人艺术，具备一个领导人的素质。正是由于他能够信任人才，使用人才，充分地调动他们的积极性，又暗中加以防范和控制，必要时恩威并举，又打又揉，把当时天下的杰出人才都团结在自己的周围，形成一个优化组合，从而战胜项羽，走向胜利。我们如将刘邦的用人艺术运用到我们的班主任工作中，一定能借他山之石来很好地促进我们的班主任工作，推进班级管理的各项工作顺利进行。
（作者单位：广西幼儿师范学校）