【摘 要】
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摘 要： 教育信息化时代已经来临，面对新的教学要求和挑战，越来越多的课堂已经从传统教学模式转变成信息化教学模式。计算机类的通识课程由于其自身的特点，更适合采用信息化教学手段进行教学。多种信息化教学手段并用，一方面可以为学生提供足够的学习资源，实现自主学习和深度学习，另一方面教师可以依据学生的学习效果，动态地调整教学内容和方法，从而达到教学目标。实践表明，多种信息化教学手段的混合使用，有助于满足不同
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教育信息化时代已经来临,面对新的教学要求和挑战,越来越多的课堂已经从传统教学模式转变成信息化教学模式。计算机类的通识课程由于其自身的特点,更适合采用信息化教学手段进行教学。多种信息化教学手段并用,一方面可以为学生提供足够的学习资源,实现自主学习和深度学习,另一方面教师可以依据学生的学习效果,动态地调整教学内容和方法,从而达到教学目标。实践表明,多种信息化教学手段的混合使用,有助于满足不同层次的学生学习需求,有助于提高学习效果。
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