兴趣是最好的教师。有了兴趣,学生才会乐于学,主动地学;有了兴趣,学生才会积极思考,全身心地投入到课堂实践中。课程改革的今天,应多方面来激发学生学习的兴趣,挖掘学生潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第一步。学习兴趣是学习动机的重要心理成分。具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足。
　　1.创设情景,激发兴趣。如教《周总理,你在哪里?》一课时,在教室正面墙上挂着镶有黑边的周总理遗像。打开投影器,银幕上出现了首都人民在十里长街上为周总理送行的动人景象:灵车缓缓地开动,哀乐低沉地回响。教师沉痛地讲:“1976年1月8日,一颗伟大的心脏停止了跳动……”这一悲壮的情景一下子就紧紧地扣住了学生的心弦,几十双眼睛都闪着泪花。
　　2.借助现代教学手段,激发兴趣。合理使用现代教学手段,让学生听听美妙的音乐,看看生动逼真的画面,欣赏品味形象化的词句,可以使学生的精神处于轻松的状态,让学生迅速进入状态,走上一条到处充满轻松,愉快的学习道路。学生们兴致勃勃,产生了愉快的情感,对课文产生了极大的兴趣。
　　3.猜谜语,激发兴趣。俗话说:一石激起千层浪。一则小小的谜语,往往能激起学生极大的兴趣。如课文《蜘蛛》就是用谜语的形式导入课文。生动形象的谜语,激发了学生的兴趣,他们很快就猜出谜底。注意力马上引到课文上来了。
　　4.编演课本剧,激发兴趣。学生爱动,喜欢充当角色。比如,鼓励学生自编自演相声、小品,或者老师也可以参与进来,与学生一起演绎类似的娱乐性的小活动。这样不但可以扩大他们的知识面,而且还可以激发他们对戏剧的热爱,从而也对语文有了更加深厚的兴趣。
　　5.实验演示,激发兴趣。针对学生好奇心强的特点,课前做一个小实验或演示,能激起学生的好奇心。学生们便迫不及待地打开课本,他们渴求了解知识的欲望油然而生。
　　6.表情叙述,激发兴趣。有些课文,设计一些富有情感的导语或播放配乐朗读课文录音,激发学生的兴趣。
　　7.提出问题,激发兴趣。鼓励学生发现问题,提出问题,让学生带着问题去学习,同样可以激发学生的学习兴趣。如《大自然警号长鸣》大自然为什么警号长鸣?带着问题,染发鼓励学生自己先思考,然后再去度课本,这样能更深层次的激发学生的学习兴趣。
　　教学实践使我体会到:激发兴趣、启迪思维应贯穿于语文教学的全过程,使教学中的每一个环节都对学生产生吸引力,就能充分调动学生的积极性,引导他们向知识的高峰不断地攀登。
　　作者单位:河北省石家庄市井陉县上安中心头泉学校