【摘 要】
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阅读教学中,教师的主导作用表现在：在学生无疑处追问从而引导学生深入文本。肖岚老师执教的《桥》在这方面做得很好（肖岚老师执教的课例《桥》刊登在《湖南教育》2015年6月B版）
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阅读教学中,教师的主导作用表现在：在学生无疑处追问从而引导学生深入文本。肖岚老师执教的《桥》在这方面做得很好（肖岚老师执教的课例《桥》刊登在《湖南教育》2015年6月B版）。一、抓住关键词追问抓关键词设问是一种好的文本解读方法,这就像抓住了文章的牛鼻子一样。如：木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。＂拥戴＂这个词往往被师生忽视,肖老师抓住这个词来设置问题：1.从课文的哪些地方可以看出老支书是全村＂拥戴＂的人？2.结合课文说说老支书为什么会受到全村人＂拥戴＂？
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