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素质教育与应试教育是两种截然不同的教育价值追求，不可调和。素质教育课程评价的研究意味着求解两个基本问题：第一，如何促进我国教育界变革陈腐的应试教育的学习观与评价观。第二，如何确立素质教育课程评价的理论与方法。在应试教育的背景下，我国中小学的课程与教学长期以来“目中无人”，误导了儿童的学习与成长。