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“双减”政策的深入推进为小学数学教学提出了更加严格的要求，作业设计作为数学教学的一个重要环节，教师应该充分挖掘作业设计的内涵，巧妙将“双减”政策的要求渗透在作业设计当中，尤其是将凸显学生的主体地位作为作业设计的主要遵循。针对小学低年级，教师要充分考虑到学生的个性化特征，为其精准施策，设计作业，满足其学习发展需求，确保每个学生都能通过完成作业提升学习质量。