【摘 要】
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教育管理是基于知识的管理,它依靠知识、围绕知识并创生知识。对知识的理解不同,教育管理的性质、内容与方式也会不同。在历史嬗变中产生的四种知识观对应着四种类型的教育管
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目《教育管理对话范式研究》(项目批准号:10XJA880001);贵州大学成果奖励科研经费项目《教育管理范式发展的内在逻辑与趋势》(项目编号:2012016)的研究成果
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教育管理是基于知识的管理,它依靠知识、围绕知识并创生知识。对知识的理解不同,教育管理的性质、内容与方式也会不同。在历史嬗变中产生的四种知识观对应着四种类型的教育管理:原始神秘型教育管理、古代专制型教育管理、现代科学型教育管理和后现代多元化教育管理。后现代知识观的转变意味着深刻的教育管理的变革和转向:从统一性管理转向多样性管理,从物化管理转向人性管理,从确定性管理转向权变性管理,从控制性管理转向自主性管理,从单一化管理转向复杂性管理,从线性管理转向非线性管理。
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