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归纳分析了＂工作—学习＂过程中八个方面的主要矛盾,从＂工作场所学习＂范式的哲学思考入手,提出通过定制个性化学习计划,编制宽范围学习日历,突出课程教学知识点,搭建以生为本的人性化学习支持服务平台,认真落实学习过程管理制度等途径,妥善解决＂工作成人＂的＂工作—学习＂矛盾。用学习模式改革的真实案例及其结果验证了方法的有效性。