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在学生“冰冷”的解题过程背后,有令我们吃惊的“火热”的思考。在平时的教学中,要给予学生充分展示的机会。同时,对于难题的讲解,最重要的不是思路,而是思路的产生过程。给“高深莫测”的方法找到“最初的”起点,把思维的全过程剖析暴露给学生。这不仅关系到讲题的效果,更关系到学生解难题的兴趣和能力的培养。
给“高深莫测”的方法找到“最初的”起点——以一道几何压轴题为例
【摘 要】
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在学生“冰冷”的解题过程背后,有令我们吃惊的“火热”的思考。在平时的教学中,要给予学生充分展示的机会。同时,对于难题的讲解,最重要的不是思路,而是思路的产生过程。给
【机 构】
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安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2020年17期
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