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高职院校英语教学和英语学习仍在沿袭以往的传统模式，大部分高职院校教学管理者、英语教师和学生没有“英语文化环境”这一概念，也没有尝试通过优化英语文化环境来提高英语教学质量。文章通过探讨英语文化环境和英语学习的关系，引入多元智能理论即MI理论，探索优化高职院校英语文化环境的各种途径，协助高职学生在均衡发展多元智能同时提高英语实际应用能力。