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本文在对“生命教育”的内涵和特征解读的基础上，结合高职教育的特点，按照马斯洛需要层次理论，对高职不同年级学生的需要层次进行了分析，并结合“以人为本”的教育理念，从增强学业安全感、增强校园凝聚力、鼓励个体差异、激励自我实现等方面探讨了高职“生命教育”模式改革的主要途径。
高职“生命教育”模式改革策略的研究与探索
【摘 要】
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本文在对“生命教育”的内涵和特征解读的基础上，结合高职教育的特点，按照马斯洛需要层次理论，对高职不同年级学生的需要层次进行了分析，并结合“以人为本”的教育理念，从增强学业
【机 构】
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广州铁路职业技术学院
【出 处】
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广东教育：职教
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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广州市教育系统创新学术团队项目--高职现代制造专业群建设研究与实践创新学术团队（2009-7）
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