【摘 要】
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PDSA（计划—执行—审视—改进）循环是一种质量管理行动框架，因其能有效地发现并解决问题，逐渐在教育领域获得不断实践和发展。为解决当前课例研修运行模式和活动设计的规范性和实效性不足等问题，在PDSA循环的指导下，重构了教师课例研修模式，开展了两轮PDSA课例研修活动，并使用准实验研究和课堂观察相结合的方法验证了基于PDSA循环的教师课例研修模式的应用效果。研究结果表明，基于PDSA循环的教师课例研
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“人工智能助力乡村教师新型研修模式构建及应用策略研究”（72164004）； 贵州省哲学社会科学规划课题“贵州乡村教师队伍建设研究”（21GZYB54）；
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PDSA（计划—执行—审视—改进）循环是一种质量管理行动框架，因其能有效地发现并解决问题，逐渐在教育领域获得不断实践和发展。为解决当前课例研修运行模式和活动设计的规范性和实效性不足等问题，在PDSA循环的指导下，重构了教师课例研修模式，开展了两轮PDSA课例研修活动，并使用准实验研究和课堂观察相结合的方法验证了基于PDSA循环的教师课例研修模式的应用效果。研究结果表明，基于PDSA循环的教师课例研修既提高了学生学习兴趣和满意度，也提升了教师信息化教学能力。
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