【摘 要】
:
一、六书的次序 清·王筠在《说文释例·六书总说》中说:“六书次第,自唐以来,易其先后者,凡数十家,要以班书为是。 “象形指事,皆独体也,而有物然后有事,故宜以象形
论文部分内容阅读
一、六书的次序 清·王筠在《说文释例·六书总说》中说:“六书次第,自唐以来,易其先后者,凡数十家,要以班书为是。 “象形指事,皆独体也,而有物然后有事,故宜以象形居首。会意形声,皆合体也,而会意两体皆义,形声则声中大半无义,且俗书多形声,其会意者,千百之一二耳,即此足知其先后矣。转注假借在四者之中,而先后亦不可淆者。转注合数字为一义,假借分一字为数义也。故以六书为三耦论之:象形实,指事虚;物有形,事
其他文献
<正> 在炼厂设计中,节能是一个重要指标。装置能耗占全厂能耗的80%以上,是全厂节能的重点。常减压和各种裂化的能耗占装置能耗的75%或全厂能耗的60%,是节能的重点之重点。在
从网络时代高校辅导员在学生管理工作中所面临的新问题出发,就网络对高校学生带来的影响和对高校辅导员的管理工作带来的机遇和挑战作了比较清晰的阐述,并针对性地提出了一些
本文叙述了沿空掘巷巷道布置方式及沿空掘巷的矿压显现规律 ,并对试验巷道进行了综合矿压观测,通过矿压观测说明了留小煤柱的沿空掘巷取得了成功 ,具有非常显著的技术、经济
学生学习方式的转变首先得有一个良好的心理环境.作为教师应放下“师道尊严”.以平等之心呵护、关爱学生:“教师应下讲台到学生中去”,这句话已深入教师之心.我认为光这样还不够,教
板书素有“微型教案”之称,它是课堂教学内容与教学过程的缩影。好的课堂板书不仅能呈现知识的形成过程,显现知识之间的内在联系,而且还能凸现教学的重难点,有利于发展学生的思维能力。本文就数学教学中的板书设计谈几点做法和体会。 一、呈现知识的形成过程 教学过程是一个特殊的认识过程。在这个过程中,学生要经历一个从未知到已知的认识过程。数学教学不能只让学生懂得现成的数学结论,还要让学生参与知识发生
根据岩层物理力学性质、岩体结构和构造、岩体质量指标RQD、水文地质条件等因素,采用CSIR分类法、Q系统分类法,对新桥硫铁矿坑下岩体结构进行调查与质量评价,根据调查结果将
本文着重从历时的角度对"本来"进行考察,认为"本来"在现代汉语中的两种词性,是"本来"语法化的结果."本来"在汉语中共时层面上的分布,非常完美的再现了它的语法化过程.
本文根据山东厚冲积层条件下不同采深四个开采3煤地表岩移观测站的实测岩移参数,求得了地表岩移参数与采深、冲积层厚度之间的定量关系式。在厚冲积层条件下,将冲积层视为随机
农村中学的信息技术教育是一个令人头疼的问题,如何利用学生现有的知识结构与生活常识来学习信息技术,而不是死记一些专业术语,而且能够学以致用,真正体现课程改革的要求。
针对当前高校实验室建设、管理、使用中存在的一系列问题,从高校实验室、实验室技术队伍建设的重要性出发,提出了设置实验室技术专业的设想,同时论述设置实验室技术专业的建